Desarrollo Cognitivo En La Adolescencia

EL DESARROLLO COGNITIVO EN LA ADOLESCENCIA: LA ETAPA DEL PENSAMIENTO FORMAL COMOEXPLICACION DE LA EVOLUCION INTELECTUAL DE LOS ESTUDIANTES.

Se define como el periodo que coincide con una serie de avances en el desarrollo de las estrategias y capacidades cognitivas en relación con la capacidad de razonar tanto de forma deductiva como inductiva, y la habilidad para plantear y comprobar hipótesis y formular teorías. Se caracteriza también por señalar los inicios del pensamiento abstracto, lo que supone que el individuo puede comenzar de una forma estable e intuitiva.

También se está en una época en la que existe una disposición intelectual, por conocer aquello que resulta agradable o interesante para uno mismo y comprender los razonamientos ajenos puede resultar de gran atractivo para el adolescente, al igual que la utilización del lenguaje, como la posibilidad de liberarse en la comunicación con los otros.

Algunas consideraciones según los autores:

1. La idea de que el pensamiento adolescente supone la entrada en el pensamiento maduro de los adultos

2. Que el pensamiento del adolescente está lejos de alcanzar el desarrollo pleno

3. Que incurren en frecuentes errores o deficiencias en su pensamiento.

4. En lo relativo al pensamiento adolescente de aplica la teoría de que se ha explicado y aplicado a la educación escolar como una secuencia evolutiva.

5. Hay una tendencia en los adultos, especialmente a los enseñantes a concebir Las situaciones evolutivas desde una óptica de globalidad.

De aquí proviene la visión sobre procesos de aprendizaje que llevar a plantear que sí parece un individuo ha asumido una noción o un procedimiento, si lo ha entendido, es capaz de aplicarlo en otros contextos de aprendizaje. Lo que parece necesario tener en cuenta es la importancia de favorecer en los adolescentes el uso del pensamiento formal en áreas de conocimiento específico, con la conciencia de que el alumnado domine esas áreas de conocimiento no solo es necesario que piense de una manera formal, sino que también posea conocimientos específicos de esas áreas.

Sobre la relación entre los estudios de la adolescencia pueden extraerse 2 conclusiones:

1. La psicología evolutiva elabora con frecuencia sus conclusiones a partir de una sola presentación de la información, mientras que la enseñanza consiste en la elaboración y aprendizaje de dicha información a través de presentaciones y actividades sucesivas.

2. No es adecuado tomar conclusiones de la psicología sobre al pensamiento formal del adolescente como argumento para no realizar trabajos o enfrentarse con problemas bajo el pretexto que no son maduros para entender cómo se presenta

...