Diagnostico áulico de la 3ra sección turno mañana.

Diagnostico áulico de la 3ra sección turno mañana.

 La tercera sección del turno mañana está  formada por 10 alumnos de los cuales 6 son varones y 4 son mujeres.

La gran mayoría tiene escolarización previa de 2 años, son en su totalidad de nacionalidad Argentina. La permanencia en el jardín fue sin dificultad.

El grupo muestra comodidad dentro de la sala, demostrando así la apropiación a este ambiente.

Reconocen a sus compañeros como parte del grupo, y en su totalidad no muestran inconvenientes en relación con los adultos del jardín.

Disfrutan de todas las propuestas, les gusta conocer y aprender todo lo que la docente trae como (laminas, cuentos, fotografías, etc.) y jugar con diversos materiales. Permaneciendo atentos, durante el momento de la explicación de las diferentes consignas.

En cuanto al aprendizaje en relación a las áreas:

Formación personal y social:

• Poseen prácticas de orden e higiene y aceptan pautas y limites.

Juego:

• Participan en juegos de construcción a través del uso de bloques y de diferentes materiales y tamaños, dakis, encastres, etc.,  donde ponen en prueba toda su creatividad, De dramatización y aceptan reglas grupales.

Practicas del lenguaje:

• Se observa una buena comprensión del lenguaje ante peticiones y consignas, donde utilizan un dialogo muy fluido.
• Participan en conversaciones, trasmiten mensajes e interpretan los mismos.
• Algunos producen sus propias escrituras, le dan un significado a sus textos.
• Reconocen su nombre escrito la totalidad, la gran mayoría lo puede escribir, algunas con ayuda y otros sin ayuda.

Matemática:

• Recitan la serie numérica, realizan conteo en su totalidad, algunos reconocen el número escrito, interpretan relaciones espaciales y las comunican.

El ambiente natural y social:

• Pueden identificar las partes del cuerpo y reconocen roles específicos de la institución.
• Diferencian los animales que hay bajo el mar.

Educación Visual:

• Participan en su totalidad de las producciones y se interesan por el desarrollo de las mismas.
• Manejan de manera más precisa los elementos como lápiz, fibras, crayones, con mayor seguridad.

En relación las familias:

• El grupo de las familias, en su mayoría han logrado un vinculo adecuado con la docente; en donde prima el respeto y el dialogo como eje fundamental para llevar a cabo las tareas pedagógicas entre familia-institución. Han permanecido atentas a cada propuesta brindada, enviando rápidamente lo pedido por la docente.
• La relación INSTITUCION - PADRES se encuentran muy fluidas ya que la escuela es muy abierta para recibirlos, escuchar sus inquietudes y aprender situaciones personales próximas a los niños.

...