ESTILOS GERENCIALES ASUMIDOS POR LOS DIRECTIVOS Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO[pic 1]

VICE-RECTORADO ACADÉMICO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÌA GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN

ESTILOS GERENCIALES ASUMIDOS POR LOS DIRECTIVOS Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES

(Caso: Coordinaciones del Grupo Escolar “María La Riva Salas” Año 2015.)

                     AUTOR: ILSELY GOMEZ L

                     TUTOR: JESUS A. RIVAS

CABUDARE, JULIO DE 2016

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO[pic 2]

VICE-RECTORADO ACADÉMICO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÌA GERENCIA Y LIDERAZGO

ESTILOS GERENCIALES ASUMIDOS POR LOS DIRECTIVOS Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES

 (Caso: Coordinaciones del Grupo Escolar “María La Riva Salas” Año 2015.)

Trabajo de Grado presentado como requisito para optar al grado de Magíster en Gerencia y Liderazgo

                     AUTOR: ILSELY GOMEZ L

                     TUTOR: JESUS A. RIVAS

CABUDARE, JULIO DE 2016

INTRODUCCIÓN

 Partiendo que la gerencia constituye un medio muy útil para el efectivo cumplimiento del trabajo en muchas organizaciones, sin embargo los estilos varían según los deberes que el administrador debe desempeñar en búsqueda de acontecimientos que conlleve al logro de oportunidades para el éxito de una gestión gerencial efectiva, donde el gestor debe influir de manera positiva en su personal, el cual debe estimular,  para poder generar confianza en cada uno de ellos, logrando que sean capaz de liderizar acciones y tomar decisiones en conjunto.

Por otro lado, cada tipo de comportamiento gerencial, viene a  generar un conjunto de relaciones y secuelas que de alguna manera afectan o beneficia la organización, en tal sentido, regir o dirigir las actividades humanas de modo eficiente en una estructura, conlleva al desarrollo de proceso sistemático, que permite, integrar la acción administrativa, logrando el mayor de los éxitos en el funcionamiento de la estructura, ser gerente consiste en cumplir con la emisión de directrices que proporcionan direccionalidad en las relaciones para el logro efectivo de objetivos institucionales.

Por consiguiente, las deficiencias en la gestión gerencial, acarrea conflictos, oposiciones o disputa entre quienes laboran en ella, por establecer medios que afiancen la labor de los miembros del grupo, esto debido a las diferencias en los estilos gerenciales para enfrentar la institución que dirige; creando barreras que obstaculizan la función gerencial, limitando la acción laboral de quienes llevan la responsabilidad producir y hacer producir una escuela

En este marco, el objetivo fundamental de la presente investigación es analizar los estilos gerenciales asumidos por los directivos y su influencia en el proceso de toma de decisiones en las coordinaciones del Grupo Escolar “María La Riva Salas”, así como, aportar una reflexión acerca de las formas que emergen de los planteamientos subyacentes de distintas teorías de la organización del trabajo, y de su interacción con la esfera de la educación, tanto en lo disciplinario como, en lo social.

Desde el punto de vista metodológico, el estudio se enmarca en un modelo cuantitativo, bajo la utilización del método deductivo de un diseño no experimental de campo y de carácter descriptivo; donde se elaborará un instrumento para la recolección de la información, los cuales serán aplicados a una muestra de manera aleatoria, de veintidós (22) sujetos, del Grupo Escolar “María La Riva Salas”.

El presente trabajo se estructurara de la siguiente manera:

Capítulo I. Referido al problema, se ofrece el planteamiento del problema, donde se describe de manera amplia la situación o necesidad, además se presentan los objetivos de estudio, la justificación e importancia y las limitaciones de la misma.

Capítulo II. Se desarrollara el marco teórico, el cual es contentivo de los antecedentes, las bases teóricas, las bases legales, la definición de términos y la operacionalización de variables.

Capítulo III. Marco metodológico que contiene la naturaleza de la investigación, tipo y diseño de la investigación, población, muestra, instrumento de recolección de datos, procesamiento y análisis de datos.

Capítulo IV: Conformado por el análisis de los resultados.

Capítulo V: Corresponde a las conclusiones y recomendaciones, los anexos y las referencias bibliográficas.

CAPITULO  I

EL PROBLEMA  

Planteamiento del Problema

 Las instituciones educativas en el contexto social, han venido desempeñando un papel fundamental en el desarrollo del talento humano, aportando elementos relevantes y significativos en el progreso de las colectividades en un mundo complejo y cambiante, en la era de la sociedad del conocimiento;  razón para la cual aporta los medios  para contar con  gerentes que sean proactivos, eficaces, eficientes y efectivos, en sus funciones de administradores de los diferentes recursos que están bajo su responsabilidad; utilizando para ello relaciones personales sanas y estables que brinde alternativas en beneficios de los actores del proceso educativo.

En la actualidad el estilo gerencial constituyen cualidades que conllevan al éxito de la jornada, donde se trata de buscar la alternativa adecuada de liderazgo para influir de forma armónica y creativa. Es por ello, que las mismas, acuden a nuevos enfoques gerenciales según las circunstancias o el contexto que les rodean, por lo que el hombre con su capacidad de aprender a sobrevivir, al mismo tiempo a mejorar el entorno desafiante, se perfila como el agente transcendental dentro de proceso organizacional.

 Asimismo, el gerente educativo debe combinar el estilo de liderazgo adaptando los eventos a las situaciones reales de las actividades que se realicen, se debe tomar en cuenta que unos de los elementos que debe existir para que se desarrolle un buen estilo gerencial es el liderazgo, donde realicen una la planificación de las objetivos a cumplir, deben participar los colectivos docentes en el proceso de evaluación a través de los flujos de opinión partiendo que un liderazgo dinámico invita a buscar respuestas motivadas por la acción gerencial mediante interrelaciones participativas según necesidades e intereses del colectivo.

Por ello, Dentro del contexto educativo al inicio el siglo XXI, podría afirmarse que la mayoría de los países latinoamericanos atraviesan un dinámico proceso de transformaciones, producto de la presión de las nuevas realidades impuestas por la globalización y los cambios trascendentales que se hacen presentes en esta sociedad de la información y el conocimiento. En este sentido, las instituciones educativas latinoamericanas como parte de este sistema, está en la búsqueda de un paradigma apropiado de desarrollo que le permita aprovechar las oportunidades de la globalización y enfrentar con éxito los riesgos del proceso de la mundialización económica, situación de la cual no escapa Venezuela.

En relación a lo antes señalado,  se evidencia una realidad en relación a las instituciones educativas venezolanas ya que están se encuentran inmersas en un estilo gerencial muy pasivo ya que están caracterizadas por unas estructuras gerenciales de tipo funcional, jerárquica, piramidal, burocráticas, tradicionales, cargadas de vicios entre ellos la corrupción y el clientelismo político, limitando la toma de decisiones, como también propiciar acciones cambiantes en el entorno educativo mediante las políticas, filosofías internas y externas de la institución escolar, lo mismo, ocurre en el manejo de los procesos organizacionales.

 Respecto a los estilos gerenciales, Covey (2006), se refiere a la “capacidad de liderazgo para influir, dirigir, negociar y tomar decisiones, por ello, son parte de la personalidad que a su vez definen el estilo del líder, al igual que las posibilidades para obtener resultados con un alto nivel de desempeño” (p.52). Donde cada estilo gerencial viene a dar respuesta a situaciones encontradas, porque los mismo genera un conjunto de relaciones, consecuencias que afectan o no la estructura, lo cual influye en el funcionamiento de la organización, pues dentro de la gerencia educativa se han identificado diferentes estilos de liderazgo, a la hora de tomar las decisiones entre ellos, están el autocrático, democrático, consultivo, deliberativo, resolutivo, participativo , desertor, entre otros, los cuales se observan en las organizaciones, unos de manera efectiva y otros catalogados como inoperantes.

En tal sentido, tomar una decisión para Chiavenato (2009), implica “establecer los objetivos que se han lograr con esa decisión clasificar y jerarquizarlos, señalar las alternativas de soluciones, valorarlas, escoger la de mejor convivencia a fin de ejecutar la decisión” (p. 91). Uno de los campos de mayor trascendencia para el ser humano es el de la toma de decisiones, ya que se debe elegir basándonos en actitudes o experiencias previas entre varias alternativas que parezca suficientemente racional, considerando que la organización es considerada como un sistema de decisiones, en donde la gente participa de forma consciente y racional, escogiendo y decidiendo entre alternativas más o menos racionales de aquellas que le son presentadas.

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