Educacion

EL SISTEMA EDUCATIVO DE MEXICO ACTUALMENTE ENFRENTA DIVERSOS PROBLEMAS LOS CUALES AFECTAN DIRECTAMENTE A LOS AGENTES ACTIVOS DEL RPOCESO DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE DOCENTE Y ALUMNOS.

SE ESTUDIA AL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL TOMANDO COMO PUNTO ESENCIAL AL SISTEMA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SE UBICA A LA EDUCACION PROFESIONAL TECNICA REALIZANDO LOS PRINCIPALES INDICADORES EDUCATIVOS COMO SON: EFICIENCIA TERMINAL Y DESERCION ACADEMICA DESARROLLADO POR EL CENTRO NACIONAL DE EVALUACION. ESTE PROCESO ES IMPORTANTE ESTUDIARLO PARA PODER DESAFIAR LA EDUCACION MEDIA.

LA EDUCACION EN MEXICO A ESTADO PRESENTE DESDE 1814. EN 1867 EL PRESIDENTE BENITO JUAREZ EXPIDIO LA LEY ORGANICA DE LA INSTRUCCIÓN PUBLICA EN EL DISTRITO FEDERAL, ESTABLECIENDO LA OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACION PRIMARIA Y SU GRATUIDAD BAJA CIERTAS CONDICIONES. EN 1934 SE INCLUYE FINALMENTE EN EL ARTICULO 3° LA DISPOSICION EXPRESA DE QUE LA EDUCACION PRIMARIA SEA OBLIGATORIA.

DEACUERDO AL ARTICULO 3° DE LA CONSTITUCION MEXICANA: “TODOD INDIVIDUO TIENE DERECHO A RECIBIR EDUCACION.

EL ESTADO – FEDERACION, ESTADOS Y MUNICIPIOS INPARTIRAN EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA SON OBLIGATORIAS. ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION EN MEXICO, EN EL ARTICULO 2° DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION, SE SEÑALA QUE…. LA EDUCACION ES UN MEDIO FUNDAMENTAL PARA ADQUIRIR, TRANSMITIR Y A CRECENTAR LA CULTURA……….. LA EDUCACION ES UN PROCESO PERMANENTE QUE CONTRIBUYE AL DESARROLLO DEL INDIVIDUO Y A LA TRANSFORMACION DE LA SOCIEDAD Y ES FACTOR DETERMINANTE PARA LA ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS Y PARA FORMARR AL HOMBRE DE MANERA QUE TENGA SENTIDO DE SOLIDARIDAD SOCIAL.

ADEMAS DE LAS IMPLICACIONES TECNOLIGICAS Y CIENTIFICAS DE LA EDUCACION PARA LA PRODUCTIVIDAD DEL PAIS, ASI COMO EL FORTALECIMIENTO DE SUS INSTITUCIONES ECONOMICAS, SOCIALES Y POLITICAS, CARLOS PALLAN INCLUYE A LA FAMLIA COMO ELEMENTO IMPORTANTEDE LOS PROCESOS EDUCATIVOS. MORA CASTRO EXPLICA QUE EXISTE UNA ESTRECHA ASOCIACION ENTRE POSICIOM SOCIAL DE LA FAMILIA, AL RESPECTO DICE: EL NIVEL DE INTELIGENCIA DEL NIÑO VA A SER PROFUNDAMENTE INFLUIDO POR EL NIVEL SOCIOECONOMICO DE LA FAMILIA. LA EDUCACION TANTO EN TERMINOS DE ESCOLARIDAD, COMO DE APROVECHAMIENTO, VA A DETERMINAR O POR LA PERSONA PUEDA ASPIRAR.

EL NIVEL DE INGRESO DEPENDE POR SU PARTE ESTRECHAMENTE DE LA OCUPACION Y TRABAJO DESEMPEÑADO.

HAY DOS TIPOS QUE EJERCEN ENORME INFLUENCIA:

o EL NIVEL SOCIOECONOMICO.

o EL NIVEL DE INGRESO ECONOMICO DE LA FAMILIA.

ASI SE GENERA UNA CADENA DE EFECTOS: FAMILIAS CON UN NIVEL SOCIOECONOMICOS SUFICIENTES PARA PODER ALIMENTAR ADECUADAMENTE A LOS HIJOS, AL IGUAL QUE PROPORCIONARLES UN AMBIENTE EN EL CUAL, LA ESCOLARIDAD DE LOS PADRES Y EL CONSUMO DE LOS BIENES CULTURALES, POTENCIA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA DEL NIÑO.

PALLAN AFIRMA QUE EN LAS SOCIEDADES DE AMERICA LATINA LA EDUCACION REGISTRA UNA “REVOLUCION DE ESPECTATIVAS”.

LA SOCIEDAD VALORA EN ALTO GRADO LA EDUCACION QUE DEMANDA Y LAS ASPIRACIONES NO TIENEN CORRELACION CON LA POSICION SOCIAL DE LA FAMILIA.

CARLOS PALLAN SEÑALA QUE LE PODER DE MOVILIDAD SOCIAL QUE TIENE LA EDUCACION ACTUALMENTE NO ES EL MISMO QUE EN DECADAS ANTERIORES (REFLEJO DE ELLO ES QUE, PARA ACCEDER A CIERTOS PUESTOS DE TRABAJO SE REQUIERE CADA VEZ MAS ESCOLARIDAD SIENDO INSUFICIENTE YA EL TITULO UNIVERSITARIO PARA ASEGURAR UN TRABAJO BIEN REMUNERADO).

DE ACUERDO CON ESTUDIOS REALIZADOS ENTRE LA POBLACION DE RAZA NEGRA DE LOS ESTADOS UNIDOS SE NOTA QUE “CUANTO MAS BAJO ES EL NIVEL OCUPACIONAL DE LOS PADRES, MAYOR ES LA PROPORCION DE NIÑOS QUE ASPIRAN UNA CARRERA PROFESIONAL”. EN CONTRASTE UN ESTUDIO SIMILAR REALIZADO EN MEXICO POR RAFAEL SEGOVIA ARROJA COMO CONCLUSIONES QUE LAS ASPIRACIONES, ASTAN INTIMAMENTE RELACIONEDAS CON EL AMBITO FAMILIAR Y CON LA EDUCACION QUE VAN ADQUIRIENDO EN LOS NIVELES BASICOS, DEL ESTUDIO REALIZADO, DESTACAN ASPECTOS IMPORTANTES:

1.- DE LOS NIÑOS ENCUESTADOS POR RAFAEL SEGAVIA (3,500 NIÑOS DE ESCUELAS PUBLICAS Y PRIVADAS) DE LOS GRUPOS FORMADOS EN FUNCION DE LA PROFESION DEL PADRE, ENTRE EL 25% Y EL 74% DIJIERON QUERER IR A LA UNIVESIDAD. EL 74% CORRESPONDE A HIJOS DE EMPRESARIOS QUE CURSABAN EL TERCER AÑO DE SECUNDARIA.

2.- EL 25% CORRESPONDEN A HIJOS DE CAMPESINOS QUE CURSABAN EL QUINTO AÑO DE PRIMARIA.

3.- PARA LOS NIÑOS CAMPESINOS LA ASPIRACION DE LLEGAR A LA UNIVERSIDAD EMPIEZAN A AUMENTAR CONFORME SE ASCIENDEN EN LA ESCALA ESCOLAR, AL LLEGAR AL TERCER AÑO DE SECUNDARIA.

COMO PARTE DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS EN MEXICO, CON EL TRANSCURSO DEL TIEMPO SE HAN CREADO INSTITUCIONES PARA CUBRIR OBJETIVOS ESPECIFICOS, TALES COMO EL COLEGIO DE BACHILLERES Y EL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACION PROFESIONAL TECNICA (CONALEP) CUYO OBJETIVO EN EL CASO DE ESTE ULTIMO ERA PREPARAR CUADROS TECNICOS MEDIOS Y SUPERIORES Y QUE FINALMENTE SE HAN IDO DESPLAZANDO HACIA LABORES DE PREPARATORIA GENERAL.

❖ ESTADISTICAS GENERALES DE LA EDUCACION EN MEXICO.

LA EDUCACION EN MEXICO ESTA INTEGRADA POR EL NIVEL BASICO (PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA), NIVEL MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR, LAS PROPUESTAS QUE DEBEN SER DIRIJIDA A LA BUSQUEDA DE OPORTUNIDADES PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS DE CUALQUIER INSTITUCION EDUCACTIVA TENGA COMO PROPOSITO PRIMORDIAL EL INGRESO A LA EDUCACION SUPERIOR.

❖ INCREMENTO PORCENTUAL POR CICLO EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR DE LOS CICLOS ESCOLARES 1991 / 2006.

SE IDENTIFICA EL INCREMENTO QUE HA TENIDO EL NIVEL MEDIO SUPERIOR TOAMDO COMO BASE LOS CICLOS ESCOLARES DEL AÑO 1991 AL 2006. EL NIVEL MEDIO SUPERIOR HA TENIDO UN INCREMENTO DEL MAS DEL 3.7% EN LOS ULTIMOS VEINTICINCO AÑOS.

EN LOS ULTIMOS AÑOS VARIOS ORGANISMOS TANTO NACIONALES COMO INTERNACIONALES, ENTRTE ELLOS EL CONSEJO INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO

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