El Aprendizaje de la lecto-escritura en niños de 6 a 8 años del Centro Educativo Gregorio Luperón en el 2do. Semestre del Año Escolar 2014-2015

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Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Materia: Metodología de la Investigación I

Trabajo Final

El Aprendizaje de la lecto-escritura en niños de 6 a 8 años del Centro Educativo Gregorio Luperón en el 2do. Semestre del Año Escolar 2014-2015

Facilitador: Lic. Lucitania Henríquez

Participantes:

Rosa Vanessa Gómez, Mat. 15-2302

Ruth E. Medina, Mat. 15-2259

Luisa Pérez, Mat. 15-2287

Prov. Santo Domingo, Municipio Este

23 de abril del 2015

“El Aprendizaje de la lecto-escritura en niños de 6 a 8 años del Centro Educativo Gregorio Luperón en el 2do. Semestre del Año Escolar 2014-2015’’

LAS OPINIONES CONTENIDAS EN EL PRESENTE INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN SON DE EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD DE SUS AUTORAS. LA UAPA COMO INSTITUCIÓN NO SE SOLIDARIZA NECESARIAMENTE CON LOS PLANTEAMIENTOS QUE AQUÍ APARECEN.

PRESENTADO POR:

Participantes:

Rosa Vanessa Gómez, Mat. 15-2302

Ruth E. Medina, Mat. 15-2259

Luisa Pérez, Mat. 15-2287

SANTO DOMINGO, ESTE

REPUBLICA DOMINICANA

ABRIL 2015

“EL APRENDIZAJE EN NIÑOS DE 6 A 8 AÑOS DEL CENTRO EDUCATIVO GREGORIO LUPERÓN EN EL 2DO. SEMESTRE DEL AÑO ESCOLAR 2014-2015’’

TABLA DE CONTENIDO

CAPITULO I.  INTRODUCCIÓN

1.1        Antecedentes de la investigación……………………………………………….        2/3

1.2       Planteamiento del problema……………………………………………………..                3/4

1.2.1    Pregunta generadora………………………………………………………………..                4

1.2.2    Preguntas específicas………………………………………………………………..                4

1.3       Justificación…………………………………………………………………………….                5

1.4       Objetivo general…………………………………………………………………......                5

1.4.1    Objetivos específicos………………………………………………………………..                6

1.5       Delimitación…………………………………………………………………………..                6

1.6       Limitaciones…………………………………………………………………………..                6

CAPITULO II MARCO CONTEXTUAL Y MARCO TEÓRICO

2.1 Marco contextual………………………………………………………………………….                7

2.1.1 Visión………………………………………………………………………………………                7

2.1.2 Misión……………………………………………………………………………………..                7

2.2  Marco teórico……………………………………………………………………………..                7

2.2.1 Concepto de Aprendizaje…………………………………………………………..                7 - 8

2.2.2 Estrategias para la Enseñanza de la lecto-escritura…………………………                8 - 14

2.2.3 El proceso enseñanza aprendizaje. Dificultades…………………………….                14 -16        

CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO

3.1 Diseño, tipo de investigación………………………………………………………..                16        

3.1. Métodos……………………………………………………………………………………                16         

3.2 Técnica……………………………………………………………………………………..                16        

3.2.1 Instrumentos usados ………………………………………………………………                17        

3.3 Universo o población…………………………………………………………………                17

3.4 Procedimiento para el análisis de los datos ………………………………….                17        

CAPITULO IV. PRESENTACION Y DISCUSION DE LOS RESULTADOS

4.1 Resultados presentados en tablas y gráficos …………………………………                18

4.1.1 Tabla y gráficos de la encuesta aplicada a los docentes………………..                18 -19

Conclusiones…………………………………………………………………………………                20

Recomendaciones………………………………………………………………… ………                21

Bibliografías………………………………………………………………………………….                22

Anexos…………………………………………………………………………………………                23--31  

CAPITULO I.  INTRODUCCIÓN

Desde hace mucho tiempo se han dedicado grandes esfuerzos investigativos basados en la búsqueda de estrategias dirigidas al estudio de cómo se enseña y cómo aprende a leer y escribir el ser humano.

En tal sentido realizaremos este trabajo con el fin de analizar algunas estrategias que pueden ser utilizadas para impartir la enseñanza de la lectura y la escritura relacionando las mismas con el mundo significativo que rodea al niño.

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