El bullying, la mirada del acosador
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E. “VICENTE CAMPO ELÍAS”
ANACO – ANZOÁTEGUI – 2019
El bullying, la mirada del acosador
PROFESORA: INTEGRANTES DE GRUPO
ESMERALDA GUEVARA 1.-CAMPAGNA, SANDRA
2.-GELVIZ, DALIANA
3.-MARÍN, MARCIA
13/05/2019
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.- Planteamiento de problema
El bullying, la mirada del acosador afecta no solo a las víctimas, sino también a quienes lo provocan y en general a aquellos que los rodean. Normalmente el perfil que se ve en un acosador es un patrón proveniente del hogar, sea el núcleo por problemas entre padres, o hermanos o simplemente falta de valores y disciplina en familiar, y este círculo conflictivo se va extendiendo a los lugares donde el acosado se encuentra ya que el bullying no solo se puede ver en las escuelas, sino en toda la sociedad.
El acosador busca hacer sentir a los demás como se siente por dentro, sin que las victimas lo sospechen y buscará también apoyo para crear más intimidación y temor hacia los demás. Mientras más víctimas consiga con sus agresiones más “seguros” se sentirán logrando su objetivo, llenar ese vacío ocasionado por los problemas que afectan su hogar.
Es por ello que se debe estudiar y ayudar no solo a las víctimas del acoso, si no al acosador que aunque, no parezca, su comportamiento es el resultado de un problema igual al que provoca. Lo planteado nos lleva a la siguiente interrogante
¿Cómo ayudarías a un amigo o familiar que es víctima o hace bullying?
2.- Objetivos de la investigación
2.1.- Objetivo general
Elaborar un análisis sobre el fenómeno del bullying a los estudiantes, personal docente y administrativo y obrero de la escuela.
2.2.- Objetivos específicos
- Identificar las causas del bullying en la escuela.
- Definir el impacto que tiene el acoso escolar en el comportamiento de los estudiantes.
- Realizar charlas dentro de la institución, para concientizar acerca del fenómeno del bullying.
2.3.- Justificación de la investigación
La importancia de este trabajo de investigación, radica en la necesidad de buscar o generar estrategias y métodos para disminuir el porcentaje de bullying en el colegio, con la finalidad de aumentar el autoestima y mejorar la convivencia entre los alumnos de la institución.
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.- Bases teóricas
2.1.- Bullying
Es una palabra en inglés que puede traducirse como “acoso escolar” o “intimidación”. Este término se refiere al acoso físico o psicológico al que someten, de forma continuada, a un individuo.
2.2.- Bullying físico
Es una de las formas más comunes de acoso y también de las más peligrosas. En los otros tipos de agresión, las consecuencias son sobre todo psicológicas.
2.3.- Características del bullying
- Existencia de agresiones repetidas: para considerarse bullying es necesario que se produzcan varias agresiones.
- Intencionalidad: para que una situación de violencia se considere bullying, debe existir una intención, por parte del agresor, de hacer daño a la víctima.
- Desequilibrio de poder: por lo general, una situación de agresión sólo se considera bullying si el agresor tiene mucho más poder, de cualquier tipo, que la víctima.
- Agresión física contra la víctima o sus pertenencias: para que este tipo de bullying tenga lugar, debe existir violencia física de manera repetida e intencionada, y que implique un desequilibrio de poder.
2.4.- Causas del bullying
- Frustración: una de las características más comunes entre todos los acosadores es, es que se sienten impotentes constantemente, lo cual les genera frustración, enfado e ira, que buscan descargar de alguna manera.
- Situaciones de bullying personales: la mayoría de los agresores han sido también víctimas de acoso en otras circunstancias, estas agresiones pueden haberse dado en casa, en el colegio o en cualquier otro ambiente en el que el acosador tenga menor poder.
- Falta de empatía: la mayoría de los agresores son incapaces de ponerse en el lugar de sus víctimas. Es imposible que un individuo haga daño a otro si es capaz de visualizar su sufrimiento y ponerse en sus zapatos.
- Envidia: en las ocasiones que el agresor se siente, de alguna manera, inferior a su víctima, hay posibilidades altas de que decida atacarlo.
2.5.- Consecuencias del bullying
El acoso, al hacerse repetido y constante, puede llevar a la víctima a sufrir gran cantidad de problemas, tanto físico como psicológico. Psicológicamente, el bullying puede llevar al acosado a experimentar depresión, ansiedad, fobia social, baja autoestima y sensación de impotencia. En los casos más graves, puede provocar incluso que la víctima cometa suicidio.
2.6.- Efectos del bullying en las víctimas y acosadores
- Efectos del acoso escolar en el agresor:
- Falta de control.
- Actitud violenta irritable, impulsiva e intolerante.
- Muestras de autoridad exagerada.
- Imposición de sus puntos de vista y consecución de sus objetivos mediante la fuerza y la amenaza.
- Relaciones sociales y familiares problemáticas.
- Pérdida de interés por los estudios y fracaso escolar.
- Consecuencias del acoso escolar para la víctima
- Baja autoestima.
- Actitudes pasivas.
- Trastornos emocionales.
- Problemas psicosomáticos.
- Depresión, ansiedad y pensamientos suicidas.
- Pérdida de interés por los estudios, lo que puede desencadenar en un menor rendimiento y fracaso escolar.
- Aparición de trastornos fóbicos.
- Sentimientos de culpabilidad.
- Alteraciones de la conducta: intromisión, introversión, timidez, aislamiento social y soledad.
- Problemas en las relaciones sociales y familiares.
- Baja satisfacción familiar.
- Baja responsabilidad, actividad y eficacia.
- Síndrome de estrés postraumático.
- Rechazo a la escuela.
- Manifestaciones neuróticas y de ira.
- Faltas de asistencia a la escuela e incluso abandono de los estudios.
2.7.- Formas de prevenir el bullying
- Detener el acoso antes de que comience: Habla con los niños acerca del acoso escolar.
- Una casa “libre de acosadores”: Los niños imitan las formas de comportamiento que adoptan sus padres.
- Detectar problemas de autoestima: A menudo, los niños con problemas de autoestima acosan a otros para sentirse bien consigo mismos.
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
3.- Metodología empleada
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