FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II Individuos y grupos que comparten necesidades
Enviado por yoya70 • 4 de Julio de 2017 • Tareas • 7.387 Palabras (30 Páginas) • 1.729 Visitas
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO[pic 4] | ||||
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO. 814 “ADOLFO SÁNCHEZ VÁZQUEZ” C.C.T. 15EES1210C TURNO: MATUTINO | ||||
Profra: GLORIA ARACELI LEÓN CHÁVEZ Materia: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II PLANEACIÓN BIMESTRAL 2015-2016 Grado y Grupo: 3A DEL 24 DE AGOSTO AL 28 DE AGOSTO DE 2015 BLOQUE:1o | ||||
EJE Persona, Ética Y Ciudadanía | Título del bloque los retos del desarrollo personal y social | Tema Individuos y grupos que comparten necesidades | Subtema Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar socio-afectivo. | Ámbitos El aula. El trabajo transversal. El ambiente escolar. La vida cotidiana del alumnado. |
Propósito
| Aprendizajes esperados Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras. | |||
Competencias •Conocimiento y cuidado de sí mismo •Autorregulación ejercicio responsable de la libertad •Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. | ||||
Estrategias de Enseñanza Presentación del profesor y del alumno jugando a la papa caliente el que le toque la papa( pelota) elegirá na tarjeta ( tarea, actividad, materia, deporte, música) según la tarjeta dirá que le gusto más o que no le gusto Concepto de Formación cívica y ética. Se aplicara diagnóstico escrito de los alumnos. Se acordara la forma de evaluar el bloque (organización de equipos, por proyecto, por casos, examen escrito, actividades en clase y extra-clase, etc.) Realizará un dibujo de cuerpo completo de él mismo y le hará una llamada en la cabeza y pondrá tres cosas que puede hacer con la cabeza, lo mismo hará con los ojos, la boca oídos (orejas), nariz, manos, pies. Contestara en forma grupal un cuestionario de 10 preguntas acerca de lo que piensa de la asignatura. 1¿Qué conocimientos de Formación cívica y ética han sido los más importantes para ti? 2¿Qué aprendizajes adquieres sobre los derechos sexuales y reproductivos? 3¿De qué manera influye el noviazgo en la escuela, en tu casa y en comunidad dónde vives? 4¿Cómo platicarías con tus papas sobre sexualidad? Describe una plática. 6¿Qué significado tiene para el noviazgo? 7Cita un ejemplo donde se haya visto afectada tu salud. 8Escribe que te gusta y que no te gusta de tu cuerpo. ¿qué aspectos desearías que cambiara? Completa las frases: no tolero a mis amigos que hagan… Aceptarme a mí mismo significa… considero que la amistad es importante porque… Lo más interesante de la convivencia es… Siento mayor afectividad con…Los ancianos en la familia merecen… Me gusta de mi cuerpo… me gusta de mi persona… | Tarea Traer investigación escrita informal sobre el tema que les toco exponer para la siguiente semana. | |||
Evaluación y/o evidencias Participación en clase, Cuestionario contestado, Dibujo de si mismo. | ||||
Material Didáctico Hojas blancas, Libro del alumno, Colores Pegamento. |
Profra: Vo.Bo DIRECCIÓN ESCOLAR
GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO[pic 5] | ||||
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO. 814 “ADOLFO SÁNCHEZ VÁZQUEZ” C.C.T. 15EES1210C TURNO: MATUTINO | ||||
Profra: GLORIA ARACELI LEÓN CHÁVEZ Materia: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II PLANEACIÓN BIMESTRAL 2015-2016 Grado y Grupo: 3A DEL 31 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE DE 2015 BLOQUE:1º | ||||
EJE Persona, Ética Y Ciudadanía | Título del bloque los retos del desarrollo personal y social | Tema Individuos y grupos que comparten necesidades | Subtema Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar socio-afectivo. | Ámbitos El aula. El trabajo transversal. El ambiente escolar. La vida cotidiana del alumnado. |
Propósito
| Aprendizajes esperados Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras. | |||
Competencias •Conocimiento y cuidado de sí mismo •Autorregulación ejercicio responsable de la libertad •Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. | ||||
Estrategias de Enseñanza El profesor mostrara proyecciones de trabajos anteriores de alumnos egresados sobre valores, sexualidad, alimentación y salud. Contesta de manera individual las siguientes preguntas, observando las imágenes. [pic 6]¿Qué implica compartir un espacio? ¿Qué ventajas tiene convivir con otras personas? ¿Qué desventajas pudiera haber al compartir el espacio en la casa, la escuela y la comunidad? ¿Qué valores se desarrollan al compartir un espacio? ¿Cuáles son las ventajas de decir la verdad? ¿Cuáles son las desventajas de decir mentiras? Explica las siguientes frases: “Sin Dios la sociedad acaba deshumanizada” “Pide fuerza para decir la verdad y ganarte el respeto de los fuertes y no para mentir y ganarte el aplauso de los débiles” Contesta lo siguiente: ¿Cómo pueden afectar los adolescentes su salud: física, mental, social y espiritual? ¿Cómo puede cuidar su salud el adolescente en los aspectos: físico, mental, social y espiritual? ¿Qué importancia tiene la educación en el desarrollo de México? Tomando en consideración la tabla alimenticia escribe un ejemplo de menú para una alimentación correcta de un día: [pic 7] Expondrá el primer equipo sobre libertad, democracia equidad, igualdad y responsabilidad. Se evaluara por rubrica. Realizara ejercicios del libro del alumno de las páginas 19 a la 21. Se evaluar por lista de cotejo. | Tarea Traer investigación escrita informal sobre el tema que les toco exponer. | |||
Evaluación y/o evidencias Participación en clase, Cuestionario contestado | ||||
Material Didáctico Hojas blancas, Libro del alumno, Colores Pegamento. |
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