Formación Profesional América Latina

Formación profesional y competencias entre América Latina y el Caribe en relación a Europa

Resumen

De acuerdo con los logros y los avances de las políticas educativas que se han implementado en la región latinoamericana, nos damos cuenta que las podemos asociar con la formación profesional, no solo tomando en cuenta los países desarrollados sino también a Europa Oriental y Asia Oriental.

Con esto podemos deducir que es preciso poder definir la cobertura universal para la educación media ya que a mediados del siglo recién se inicia y que está apenas acercando, aumentando más la brecha con las naciones europeas referidas. Podemos señalar el aspecto más sustancial que es la importancia sustantiva que da tanto a la formación profesional y perfeccionamiento docente como la evaluación de los estudiantes. Es decir retroalimentar el sistema formativo de los estudiantes.

Abstract

Como todos sabemos existe una relación entre la educación y el capital humano, y que por supuesto entre aquella y la capacidad de crecimiento de los países. Por ejemplo en América Latina resulta difícil separar el efecto productor de la educación sobre el crecimiento y el de los mayores ingresos sobre la demanda de la educación.

La educación es nuestro soporte para poder engrandecernos a nosotros mismos y a la nación porque sin ella no habría formación profesional, competencias o aspirar a mejores opciones de empleos.

En nuestro trabajo estudiaremos el nivel de instrucción de la fuerza de trabajo en América Latina y el Caribe comparado con el de otras regiones. Para poder hacer esta comparación nos basamos en la población adulta, el número de años de escolaridad logrados y su aumento en el tiempo, así como también la cantidad de personas que han egresado de la enseñanza secundaria. Teniendo así una idea de lo que es la calidad de enseñanza.

La preparación de la fuerza de trabajo y su competitividad en el futuro dependen de la realidad de los sistemas educativos. Es por eso que en el vigente sistema educativo, se estudia la matricula escolar haciendo insistencia en el nivel secundario. De este modo con el objetivo de evaluar la calidad, se examinan los insumos disponibles para el proceso educativo y los resultados obtenidos logrados, conforme a pruebas de nivel internacional realizadas a los estudiantes y a encuestas de opinión que nos permiten ahondar en lo que piensa la población sobre el sistema educativo del país.

2. Nivel de instrucción de la fuerza de trabajo

El capital humano se aprecia estableciendo el número promedio de años de asistencia a la enseñanza académica de la población en edad de trabajar.

2.1 Años de escolaridad

En América Latina y el Caribe la fuerza de trabajo con respecto a otros Estados, su nivel de instrucción es menor que estos pero con niveles de ingresos similares. En la OCDE la escolaridad promedio alcanzada es de 11.1 años, en Asia Oriental es de 8.1 años, mientras que en América Latina y el Caribe es de apenas 5.4 años. Esto se debe a que se incluye más la fuerza de trabajo. En la mayoría de los países los años de escolaridad sigue siendo entre el 50% y el 70% alcanzado por cada ciudad.

Esto refleja que hay un retraso de la población rural y la dificultad de poder llegar a esas zonas bajas de densidad con servicios indispensables como la educación y la salud pública.

Entre 1970 y 1990 la población rural de América Latina y el Caribe procedió del 43% al 29% de la población total, nada más que los ingresos de las personas que siguen

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