GLOSARIO DE TERMINOS METODO DE LA INV II

A

 Axiología: rama de la filosofía que se encarga del estudio de los valores (su naturaleza, esencia, aplicación y juicio). En este mismo orden de ideas, es importante tomar en cuenta que podemos hablar de:

- Axiología filosófica: la cual se centra en el estudio, análisis de la naturaleza y las funciones de los valores; entre sus temas principales se encuentran la objetividad (cualidad) y subjetividad (percepción) de los valores.

- Axiología jurídica: a través de la cual se estudian los valores jurídicos en la creación y aplicación de normas; en este caso debemos resaltar que a través de ella se determina la redacción, aprobación, aplicación o derogación de normas jurídicas; y por último,

- Axiología educativa: cuya base es el estudio de los valores desde una perspectiva pedagógica; incluyendo valores de carácter ético, social, cultural y estético.

B

C

 Ciencia: según la Real Academia Española, el término ciencia hace referencia al “conjunto estructurado de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, de los que se derivan principios y leyes generales”. En otras palabras, es una colección de conocimientos objetivos y verificables en diversas ramas o áreas específicas de conocimiento, los cuales han sido obtenidos a través de la utilización del método científico.

 Ciencias administrativas: conjunto de reglamentos y técnicas que definen el proceso administrativo, así como a su vez los principios y conocimientos que preparan y perfeccionan al administrador. Es una ciencia cuyo objetivo es estudiar las organizaciones, sus técnicas de planificación, organización, dirección y control de los recursos (humanos, financieros, materiales y tecnológicos).

 Ciencias sociales: también denominadas ciencias humanas, son un conjunto de disciplinas que se basan en el estudio sistemático de los procesos sociales y culturales del ser humano, y de su relación con la sociedad (tal como son la historia, la antropología, la sociología, etc.); su objetivo principal es interpretar, comprender y explicar los fenómenos sociales y sus manifestaciones en el individuo como sujeto social.

 Complejidad: sinónimo de complicación y dificultad. Se refiere a la cualidad de lo que está compuesto por diversos elementos interrelacionados entre sí, y cuyo comportamiento y propiedades no son evidentes a simple vista; es decir, un sistema complejo es resultado de una variada red de operaciones simples.

 Conocimiento: conjunto de experiencias, sensaciones y reflexiones que conllevan al razonamiento y aprendizaje; a través de las interpretaciones y análisis de las experiencias y sensaciones, es posible reconocer el contexto donde se desenvuelve un individuo. Éste a su vez conlleva a un proceso cognitivo que se desarrolla a medida que aumentan las experiencias del hombre.

 Conocimiento científico: es aquel tipo de conocimiento caracterizado por presentar una estructura lógica y organizada de información sobre fenómenos demostrables; se apoya en teorías, leyes y fundamentos con el objetivo de comprobar el análisis y validez de la información, para posteriormente elaborar conclusiones y/o hipótesis útiles para próximas investigaciones y análisis críticos.

 Conocimiento vulgar: también denominado conocimiento empírico, es aquel tipo de conocimiento que se adquiere mediante experiencias personales demostrables y la observación, aun cuando no utiliza métodos de investigación o estudio. Sin embargo, el conocimiento vulgar real no existe, pues como contexto social vivimos en un entorno lleno de creencias, teorías y estereotipos que afectan nuestra percepción e interpretación en la concepción de nuevos conocimientos.

D

 Dato: documento, una información o un testimonio que permite llegar al conocimiento de algo o deducir las consecuencias legítimas de un hecho. En este mismo orden de ideas, un dato de investigación se refiere a aquellos materiales recolectados durante el transcurso de una investigación (hechos, observaciones o experiencias) y en los cuales se basara el argumento y teoría de ésta.

 Diagnóstico de necesidades: proceso de investigación que permite descubrir un posible problema y caracterizarlo, basándose en el análisis de sus causas y consecuencias con la finalidad de determinar una posible solución.

 Disciplinariedad: exploración realizada en un conjunto homogéneo, con el objetivo de producir conocimientos nuevos que, o hacen obsoletos los anteriores, o los prolongan para hacerlos más completos. Se fundamenta en el paradigma de la simplicidad que da un abordaje, un método, una visión unilateral de toda la realidad, fragmentación del saber en materias, jerarquización o preferencia de un conocimiento en detrimento de otro.

 Diseño de investigación: conjunto de técnicas que permiten al investigador preparar su experimento o su investigación; es decir, es un plan estructurado y específico de acción, dirigido al diseño e implementación de un experimento.

 Doxa: término procedente del griego, hace referencia a una opinión o punto de vista. Desde el punto de vista filosófico se entiende como el conocimiento que no brinda una certeza absoluta, por lo cual es aparente y engañoso.

E

 Episteme: término procedente del griego, hace referencia al conjunto de conocimientos que condicionan las formas de entender e interpretar el mundo, trata de un saber construido metodológica y racionalmente, en oposición a opiniones que carecen de fundamento (doxa).

 Epistemología: rama de la filosofía que estudia la naturaleza, origen y validez del conocimiento científico; a través de factores de tipo histórico, social y psicológico con el objeto de determinar el proceso de construcción del conocimiento, su justificación y veracidad.

 Ética: rama de la filosofía que estudia lo que es considerado como parte de las buenas costumbres y del buen vivir en la sociedad (moral) a fin de generar una convivencia amable y equilibrada entre las personas. Se considera una virtud que conlleva a la responsabilidad, honestidad y compromiso de ser buen ciudadano.

 Ética del investigador: conjunto de normas, reglas, proposiciones, principios y valores que regulan el comportamiento ético en el campo de la investigación; y en sus relaciones con los miembros de la comunidad científica y sociedad en general. Es importante tomar en cuenta que cada comunidad educativa posee su propio conjunto de valores morales.

F

 Fenomenología:

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