Instituto Profesional de Chile

        [pic 1]

TAREA DE ACCIÓN SEMANA 2

Identificación del estudiante:

1. ANTECEDENTES

1. Nombre de la institución.

Instituto Profesional de Chile

1. Nombre de la carrera de pregrado.

Técnico en Administración de Empresa

1. LÍNEAS DE TRABAJO

1. Fundamente por qué cada una de las cuatro líneas de trabajo que presenta el Proyecto Tuning son pertinentes para ser implementadas en la carrera seleccionada, considerando:

Para poder innovar nuestro programa curricular tenemos que tener claro que son procesos constantes de mejora, por ello se baso en los Proyectos Tuning de la siguiente forma:

Competencias genéricas y específicas:

• Propósito de la carrera o programa, Formular un plan de seguimiento que permita la evaluación sistemática de los propósitos, elaborando instrumentos de evaluación y la aplicación periódica de estos. (OCDE, 2013)

        Calidad de Programas:

• Perfil de egreso y estructura curricular, Desarrollar plan de medios que apoye el proceso de difusión interna, aplicando encuestas para evaluar el grado de conocimiento del perfil de egreso.

                           Enfoques de enseñanza y aprendizaje:

• Proceso formativo, Desarrollar plan de nivelación por área curricular, desarrollando instrumentos de apoyo como cuadernillos de contenidos y de ejercitación.

Créditos Académicos:

• Resultado del proceso formativo, Disminuir las tasas de deserción y mejorar tasas aprobación de los alumnos de modalidad virtual, focalizar acciones de acompañamiento por la Web, mediante capsulas u horarios de atención a alumnos. (Kri, F., Marchant, E., del Valle, R., Sánchez, T., Altieri, E., Ibarra, P. & Vásquez, M., 2013)

1. Líneas de Trabajo:

1. Competencias (genéricas y específicas de las áreas temáticas)
2. Enfoques de enseñanza, aprendizaje y evaluación de estas competencias
3. Créditos académicos
4. Calidad de los programas

Según mis mejoras diseñadas anteriormente, según el grado de importancia seria:

1º Calidad de los programas, por los siguientes beneficios a la carrera:

• El perfil de egreso responde a las necesidades y demandas del entorno en relación con la formación de profesionales Técnicos en Administración de Empresas, los que cuentan con un sello distintivo. Lo anterior es avalado por los distintos estamentos de la carrera a partir de los procesos de consulta realizados.

• La malla curricular presenta una secuencia y sentido lógico, en cuanto al nivel de complejidad de las asignaturas y áreas desarrolladas de acuerdo con el perfil de egreso.

• Se verifica coherencia del perfil de egreso de la carrera con la misión, propósitos y objetivos institucionales y de la escuela.

• El plan de estudio de la carrera y la malla curricular, igual en todas las sedes, integra actividades teóricas, prácticas y laboratorios, lo que permite al estudiante desarrollar competencias para enfrentar y resolver problemas propios del desempeño profesional.

• La escuela y carrera asumen el monitoreo y revisión del perfil de egreso como proceso continuo, actualmente se encuentra en pleno proceso de revisión, producto del nuevo Proyecto Educativo IPCHILE.

• El plan de estudio refleja las competencias fundamentales declaradas en el perfil de egreso, por lo que se verifica concordancia entre ambos. 8. Perfil de egreso de la carrera considera las características distintivas de cada mención.

2º Enfoques de enseñanza, aprendizaje y evaluación de estas competencias, ya que esto beneficia a la carrera en:

• Los requisitos de admisión son adecuadamente difundidos y conocidos por los estudiantes.

• La carrera caracteriza competencias básicas de ingreso de los estudiantes, a fin de implementar acciones remediales.

• La carrera dispone de los medios necesarios para que los académicos empleen distintas estrategias didácticas, fomentando al mismo tiempo el uso de estos medios entre los estudiantes.

• La carrera posee mecanismos de evaluación, que verifican el logro de los objetivos de aprendizaje.

• La carrera cuenta con un sistema de gestión que asegura los recursos de manera oportuna y adecuada, a fin de complementar la efectividad del proceso de aprendizaje de los estudiantes.

3º Competencias (genéricas y específicas de las áreas temáticas), ya que este beneficia a la carrera y no poco relevante en:

...