JARDIN DE NIÑOS “AURORA SANCHEZ GUTIERREZ DE ROVELO”

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

-IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA

DPS-01.  Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

DPS-02.  Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes  ámbitos en que participa.

-RELACIONES INTERPERSONALES

DPS-03. Acepta a sus compañeros(as) como son y comprenden que todos tienen los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

DPS-04. Establece relaciones positivas con otros basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

-LENGUAJE ORAL

LC-01. Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.        

LC-02. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

LC-03. Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

LC-04. Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura.

-LENGUAJE ESCRITO

LC-05. Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.     

LC-06. Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.        

LC-07. Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura        

LC-08. Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

LC-09. Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas y reconoce algunas de sus características.

PENSAMIENTO MATEMATICO

-NUMERO

PM-01. Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

PM-02. Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

PM-03. Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

-FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

PM-04. Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.        

PM-05. Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y  ordenamiento.        

PM-06. Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.        

PM-07. Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud,  capacidad, peso y tiempo, identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

-MUNDO NATURAL

ECM-01. Observa  características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza: distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.        

ECM-02. Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.    

ECM-03. Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.   

ECM-04. Entiende en qué cosiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

ECM-05. Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.

ECM-06. Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad.

-CULTURA Y VIDA SOCIAL

ECM-07. Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

ECM-08. Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.        

ECM-09. Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana para el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS

-EXPRESION Y APRECIACION MUSICAL

EAA-01. Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.        

EAA-02. Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.

-EXPRESION Y APRECIACION CORPORAL

EAA-03. Expresa por medio el cuerpo sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.

EAA-04. Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él para realizan y presenciar manifestaciones dancísticas.

-EXPRESION Y APRECIACION VISUAL

EAA-05. Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

EAA-06. Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas arquitectónicas y fotográficas.

-EXPRESION Y APRECIACION TEATRAL

EAA-07. Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

EAA- 08. Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales.                

DESARROLLO FISICO Y SALUD

-COORDINACION, FUERZA Y EQUILIBRIO

DFS-01. Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

DFS-02. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

-PROMOCION DE LA SALUD

DFS-03. Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

DFS-04. Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

• En una hoja didactica formar una imagen usando solo figuras geometricas y nombrarlas.
• Escuchar la narracion del cuento “                                  “ y en una hoja pintar o escribir lo que mas les gusto de el y explicarlo.
• En una hoja didactica crear y narrar un cuento mediante codigos de lectura.
• En una hoja didactica copiar y resolver prolemas matematicos de agregar o quitar.
• En una hoja didáctica dibujaran a sus amigos o amigas, escribiran su nombre y que les gusta hacer con ellos.
• Escuchar y bailar cantos y rondas, tratar de que bailen libremente.
• Contar oralmente de forma individual del uno al número que sepan. Tratar de identificar por escrito números del 1 al 15 , escribirlos y nombrar  figuras geométricas.
• En una hoja didactica escribir el nombre de cada profesion.
• En una hoja didactica ordenar y escribir la serie numerica del 1 al 15.
• Realizar dictados e identificar la etapa de lectoescritura y dibujo en la que se encuentran.

APRENDIZAJES ESPERADOS

+Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”. Escribe su nombre con diversos propósitos. Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.Hace referencia a formas que observa en su entorno y dice en que objetos se ven esas mismas formas.Observa, nombra compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional.Usa y nombra los números que sabe en orden ascendente. Identifica el lugar que ocupa un número dentro de una serie ordenada. Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones. Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida. Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística. Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas. Baila libremente al escuchar música. Sigue el ritmo de la música mediante movimientos espontáneos de su cuerpo. Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, crayones. Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

• Se pretende conocer los saberes previos que los niños poseen, por lo que se pondrán en práctica actividades que me ayudaran a identificar varios conocimientos, como el nombre, números, figuras geométricas, vocales, colores, hábitos de higiene, conocimiento del medio natural y social, etc.

• Las actividades planeadas implican poner en práctica varias habilidades y capacidades con el fin de conocer las que los niños ya dominan y con cuales se estará trabajando durante este ciclo escolar.

RECURSOS DIDACTICOS

Hojas blancas, hojas didácticas, colores, pegamento, revistas, tijeras, papelotes, papel crepe, material didáctico para contar, cuadernos, libros de texto.

FORMAS DE ORGANIZACIÓN

Individual, equipos y grupal.

ESPACIOS

Aula y Patio cívico.

DURACION

8 días.

OBSERVACIONES

• El diagnostico se apoyara también en los productos de cada cierre de situacion didactica y en las observaciones individuales registradas en los postic y listas de cotejo.