Juegos Tradidionales

Sobre las bases de la información recabada a través del desarrollo de la investigación realizada, el cual permitió establecer un nivel teórico crítico sobre el uso de los juegos tradicionales para el aprendizaje de los patrios en los estudiantes del tercer grado sección B de la escuela básica Cecilio acosta de la ciudad de san Felipe Municipio san Felipe del estado Yaracuy dejo como resultado las siguiente conclusiones.

Cabe señalar que para la elaboración del informe de investigación se utilizó el método investigativo en el paradigma cuantitativo. El mismo estuvo orientado en la investigación descriptiva de campo no experimental con una población de 30 estudiantes el cual se les aplico la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario de pregunta cerrada con un conjunto de alternativas que permitió la opinión exacta de los encuestados.

En la primera fase del trabajo se pudo evidenciar que los estudiantes poseían ciertas debilidades en lo que respecta al conocimiento de los símbolos patrios, información que se obtuvo mediante un diagnóstico realizado la observación directa en los estudiantes del tercer grado sección B de La Escuela Básica Cecilio Acosta. Mediante el diagnóstico se conoció que los estudiantes no conocían los colores de la bandera nacional y su significado, así mismo los estudiantes no presentaban el orden requerido en el lunes cívico, momento en la cual se realizan actividades sociales e históricas lo que permitió pasar a otra etapa de la investigación.

Una vez realizado el diagnostico correspondiente se llevó a cabo la selección de la herramienta acorde para acondicionar el aprendizaje de los símbolos patrios, luego de un análisis realizado se seleccionó como herramienta del aprendizaje los juegos tradicionales el cual permitiera crear un ambiente cultural donde se efectuara un aprendizaje significativo y de manera que se activara los conocimientos previo. Posteriormente se seleccionó el papagayo tricolor como juego tradicional, donde los estudiantes lo construyeron adornándolos con los colores de la Bandera Nacional mientras se compartían los conocimientos sobre la historia y significado del símbolo patrio” La Bandera Nacional”

Luego de realizada la actividad sobre la construcción del papagayo y decorado con los colores y estrellas de la bandera, y la recolección de los datos mediante el instrumento antes nombrado, el cual presento las alternativas Siempre; Casi siempre; Algunas veces; casi Nunca y Nunca, y realizado el análisis correspondiente, se pudo conocer que los estudiantes en cuestión la mayoría de ellos se inclinaron en un 93,33% de los ítems hacia la alternativa siempre, lo que permite hacer inferencia sobre la efectividad de los juegos tradicionales para el aprendizaje de los símbolos patrios.

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