Justificación

JUSTIFICACION

Entre los propósitos de la educación básica y como rasgo de el perfil de egreso de los alumnos, se encuentra el hacer que el aprendizaje durante este periodo sea significativo y funcional de tal forma que permita al individuo integrarse en sociedad y hacer uso de los conocimientos adquiridos para desarrollarse de manera personal, laboral y social dentro de cualquier entorno en el que decida establecerse, por ello resulta ineludible que adquieran la capacidad de comunicarse eficazmente haciendo uso de cualquier forma de expresión del lenguaje.

La actividad de leer es una tarea que debe desarrollarse con eficacia y eficiencia ya que de esto dependen las capacidades efectivas para el estudio y para satisfacer plenamente las necesidades de comunicación. Si no se aprende a leer correctamente, a través de toda la vida del individuo habrá rezagos, fallas en la forma de estudiar, escasa cultura, estudiantes con posibles fracasos, lectores incompetentes, etc.

La colección Libros del Rincón de la Biblioteca del Aula ha contribuido de manera significativa a la formación de lectores en la escuela. El Programa Nacional de Lectura para la Educación Básica, amplía y profundiza sus propósitos y alcances; todos los alumnos de las escuelas públicas de educación primaria reciben libros de este acervo según las competencias lectoras que se espera desarrollen durante la educación obligatoria. Entre sus objetivos se encuentra la disponibilidad de lecturas individuales y colectivas para contribuir a la formación de lectores y escritores; proporcionar las condiciones materiales que favorezcan el desarrollo de un modelo pedagógico que requiere la presencia de diversos títulos, géneros, temas y autores que posibiliten las múltiples lecturas dentro y fuera del aula; ofrecer la posibilidad de atender las diversas necesidades de los alumnos en los distintos momentos de su desarrollo como lectores y escritores, entre otros.

Siendo los libros del rincón y la Biblioteca del Aula útiles para este fin pues sus características ofrecen grandes beneficios para este propósito, se dirige la siguiente investigación teniendo como objetivo principal demostrar la utilidad de los mismos en el fomento de la comprensión lectora, comenzando por abordar la problemática principal de la cual se desprenden otras más, ésta es la dificultad que presentan los alumnos para encontrar las ideas principales en los textos que leen y seguir instructivos, que se debe en gran medida a la falta de comprensión lectora y al poco interés que presentan para leer, a la ausencia de vocabulario y a aquellos distractores que afectan considerablemente el logro eficaz y eficiente de la lectura.

Para este fin no basta con sólo la participación de los maestros, sino de todos aquellos que se encuentran involucrados en el logro exitoso del proceso de enseñanza - aprendizaje, este es el caso de los padres, maestros, autoridades educativas, medios de comunicación y toda la sociedad pero esto debe tener un elemento clave que inicie con los procesos de mejora de la calidad de la comprensión: el maestro de grupo.

De ahí la importancia de fomentar la comprensión lectora en la escuela primaria, para ello deben tomarse en cuenta la mayor cantidad de estrategias posibles pues son necesarias para cubrir las diferentes necesidades y características de los alumnos, es decir alcanzar su interés de diversas formas lo que permita un mejor aprovechamiento de cada actividad.

Por tal motivo requiere del docente una mayor dedicación en este rubro para observar, ubicar y diseñar estrategias y actividades que favorezcan y fomenten la lectura y la comprensión de la misma y obtener un registro de lo que se realiza para futuras referencias, obteniendo un fundamento teórico de apoyo que en su momento fortalezca la función docente pues las situaciones escolares como éstas son comunes y necesitan

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