LA UNESCO

RESUMEN DE LA DECLARACION DE LA UNESCO DEL 1998

Existe una gran demanda de educación superior sin precedentes, acompañada de una gran diversidad de la misma, y una mayor toma de conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educación reviste para el desarrollo sociocultural y económico.

Los países en desarrollo y los países pobres, en particular, no podrán acortar la distancia que los separa de los países desarrollados industrializados. La educación superior propicia el cambio y el progreso de la sociedad.

Toda persona tiene derecho a la educación y que el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los meritos respectivos.

El artículo 1 habla de la misión y función de la educación superior y plantea: se necesita preservar, reforzar y fomentar las misiones y valores de la educación superior y el mejoramiento del conjunto de la sociedad. Formar diplomas cualificados y ciudadanos responsables. Promover, generar y difundir conocimientos, etc.

El articulo 2 nos habla de la función ética, autonomía, responsabilidad y prospectiva y plantea: los establecimientos de enseñanza superior, el personal y los estudiantes universitarios deberán desarrollar sus funciones fundamentales, opinar sobre los problemas éticos, culturales y sociales; utilizar su capacidad intelectual y prestigio moral para defender y difundir la libertad, igualdad y solidaridad.

El artículo 3 habla de la igual de acceso y plantea: que no se podrá admitir ninguna discriminación fundada en la raza, sexo, idioma, religión o en consideración económica, cultural o social, ni en incapacidades físicas. Deben de actuar en estrecha colaboración con los padres, las escuelas, los estudiantes y los grupos socioeconómicos y las entidades elegidas.

El artículo 4 nos habla del fortalecimiento de la participación y promoción del acceso de las mujeres y nos plantea: que en muchas partes del mundo todavía subsisten distintos obstáculos de índole socioeconómico, cultural y política, que impiden su pleno acceso e integración efectiva. Se requieren más esfuerzos para eliminar todos los estereotipos fundados en el género en la educación superior.

El artículo 5 habla de la promoción del saber mediante la investigación en los ámbitos de la ciencia, arte y las humanidades y la difusión de sus resultados y plantea: los sistemas de educación superior tienen el deber de promover los estudiantes de postgrado. Fomentar y reforzar la innovación, la interdisciplina y la transdisciplinariedad.

El artículo 6 habla de la orientación a largo plazo fundada en la pertinencia y plantea: la educación superior debe reforzar sus funciones de servicio a la sociedad, actividades encaminadas a erradicar la pobreza, intolerancia, violencia, analfabetismo, hambre, deterioro del medio y las enfermedades.

El artículo 7 trata de reforzar la cooperación con el mundo del trabajo y el análisis y la previsión de las necesidades de la sociedad y plantea: que deberían reforzarse y renovarse los vínculos entre la enseñanza superior, el mundo del trabajo y otros sectores de la sociedad.

El articulo 8 habla de la diversificación como medio de reforzar la igualdad de oportunidades.

El articulo 9 trata de los métodos educativos innovadores, como el pensamiento crítico y la creatividad y nos habla que en un mundo en rápido cambio, se percibe la necesidad de una nueva visión y un nuevo modelo de enseñanza superior, que debería estar centrado en el estudiante; así como formar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos bien informados y profundamente motivados, capaces de analizar los problemas de la sociedad y buscar soluciones.

El articulo 10 habla del personal y los estudiantes que son los principales protagonistas de la educación

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