LO SOCIOCOGNITIVO Y LA CRIMINALIDAD

LO SOCIOCOGNITIVO Y LA CRIMINALIDAD

Las variables socio cognitivas: serie de variables referentes a las estructuras y procesos de conocimiento del individuo sobre el mundo social (esquemas interpretativos, expectativas, filtros perceptivos y organizativos), así como habilidades y destrezas para la actuación interpersonal.

Se ha convertido en una prometedora vía de trabajo → utilidad de actuar sobre el funcionamiento cognitivo a fin de intervenir eficazmente sobre la delincuencia → creación de programas destinados a fomentar el pensamiento prosocial con el objeto de ejercer un impacto significativo a nivel preventivo y rehabilitativo: perspectiva social, habilidades de solución de problemas interpersonales, potenciación de valores y desarrollo de actitudes empáticas.

1. Autoconcepto- autoestima: ha inspirado trabajos sobre la integración de la personalidad, la motivación de la conducta, el bienestar intrapersonal y el ajuste psicosocial.

Autoestima→ factor de gran importancia para el logro de un adecuado equilibrio psicológico y desarrollo personal satisfactorio, y la adquisición de conductas adaptativas y saludables → por ello: una débil autovaloración puede estar en la base del comportamiento antisocial.

TEORÍAS → baja autoestima contribuye a la génesis de la conducta delictiva porque el comportamiento antisocial actúa como mecanismo de compensación o porque la autoestima protege al sujeto de las fuerzas que incitan al delito.

• De la reactancia de Cohen: sujetos pobres, con pocos recursos para triunfar en la escuela, ve dañada su autoestima con el contexto académico → implicación en la delincuencia para lograr sentimientos de poder y autoafirmación
• Toch: conductas antisociales se aumentan con la baja autoestima
• Buikhuisen: deficiencia en el proceso de aprendizaje → trayectoria desaptativa para restaurar la autovaloración
• Teoría de la contención de Reckless → joven expuesto a fuertes presiones criminógenas en su experiencia vital (internas y externas) → si hay mecanismos de contención o control (externo, ejercido por grupos nucleares como familia/ internos, tolerancia a la frustración y metas alcanzables) capaces de contrarrestar los efectos de esas experiencias, entonces tendremos individuos respetuosos → si el proceso se produce adecuadamente habrá una autoimagen favorable y lo alejaara del delito, pero si no entonces habrá una posición vulnerable que puede llevarlo a adoptar una posición antisocial.
• Teoría general de la desviación de Kaplan → la naturaleza humana se encuentra ligada al motivo de autoestima → tendencia a comportarse de un modo de propicie una autovaloración positiva y evite sentimiento de auto devaluación → cuando se dan experiencias negativas, surge el autorrechazo, y eso hace que el individuo se sienta propenso a emprender comportamientos fuera de los espacios convencionales,a fin de reponer la autoestima perdida. // la autovaloración se fortalerecera por medio de: la evitación (no ser lo que rechazan ni estar con los que me rechazan), el ataque y la sustitución.

EVIDENCIA EMPRÍRICA → correlación entre autoestima y conducta antisocial

Estudios que

• demuestran que un elevado grado de conducta antisocial tiende a relacionarse con bajos niveles de autoestima.
• Demuestran el impacto del etiquetado sobre la autovaloración
• Demuestran que el desarrollo de un pobre auto concepto es indicativo de una débil relación interna que lo lleva a adoptar compañías delincuentes → una baja autoestima conduce a una exposición a la desviación.
• Son poco concluyentes → el efecto de la autoestima sobre la delincuencia no es significativo. // las razones: el concepto de autoestima como un constructo único, y en realidad son varios aspectos → algunos estudios relacionan positiva autoestima en iguales con delincuentes.

1. El desarrollo moral

Los delincuentes tienen peculiaridades en la concepción de lo bueno y lo malo, y la forma de efectuar el razonamiento moral

TEORÍAS → la delincuencia es una detención en el proceso de desarrollo moral // bajos niveles de desarrollo moral son condición necesaria, pero no suficiente para la delincuencia. → un nivel sofisticado de razonamiento moral protege de factores criminógenos.

• De la madurez interpersonal → existencia de un patrón de desarrollo socio cognitivo de 7 etapas, cada una es un modo particular de percibir el mundo y entender las normas que rigen su funcionamiento.
• Kohlberg → retoma postulados de Piaget → existe un estilo de razonamiento moral en etapas, jerárquicamente organizadas, en las que el sujeto incrementa la capacidad para tener en cuenta los derechos y las necesidades de otras personas. Los niveles del proceso son:

• premoral (normas son elementos externos a si mismo) → etapa de miedo al castigo y acatar normas cuando derive en la satisfacción de intereses.
• Convencional (orientación a la conformidad social, mantener las normas es el objetivo correcto) → etapa de aprobación o desaprobación de los otros frente a la propia conducta; etapa de la defensa de las instituciones y el orden.
• Postconvencional (análisis critico de costumbres y reglas en función de los derechos humanos) → etapa de origen contractual de las leyes; etapa de la búsqueda de principios éticos universales.

RESULTADOS EMPIRICOS

• En algunos trabajos ausencia de diferencias significativas
• En algunos los reincidentes puntúan mas alto en madurez moral
• En los sujetos antisociales existe un elevado grado de heterogeneidad en el razonamiento moral.
• Existen delincuentes con etapa convencional
• Las intervenciones centradas en la estimulación socio moral, son poco conclusivas.

CRITICAS:

• La delincuencia puede ser justificada o racionalizada, incluso en etapas convencionales
• La diferencia entre los delincuentes y las personas normales puede estar en las dificultades para aplicar a la conducta las capacidades cognitivas adquiridas
• Posibilidad de que la producción verbal actué como elemento de interferencia en los resultados obtenidos → la relación varia en función del tipo de respuesta que se exija al sujeto.
• El estilo de razonamiento moral parece fluctuar en función de necesidades, contextos y demandas especificas.

1. Las habilidades de resolución de problemas interpersonales o “locus control”, las habilidades sociales y la empatía → competencia psicosocial: características y habilidades cognitivas, afectivas y comportamentales que permiten al individuo un funcionamiento eficaz en los contextos interpersonales → no elaboración solida ni unificada.

Factores: locus control, capacidades de resolución de problemas interpersonales, habilidade sociales y de comunicación, empatía, toma de perspectiva social, destrezas de reconocimiento y expresión emocional

1. Locus control → creencia de los individuos sobre la relación causal entre sus conductas y resultados subsiguientes.

TEORÍA

• Rother: denota el grado en que nos percibimos como agentes responsables de los refuerzos que tienen lugar en la experiencia vital → locus interno: resultados contingentes a su acción debido a factores como su habilidad, capacidad o esfuerzo // locus externo: el sujeto no percibe el nexo de contingencia, y lo asocia a factores como la suerte, destino u otros → baja autoconfianza y comportamientos desadaptativos, antisociales, dificultades para aprender modos de conducta socialmente adaptados.

RESULTADOS

• Algunos trabajos → delincuentes oficiales muestran mayor externalidad que los no delincuentes → pero ojo con el efecto del procesamiento legal
• En general: evidencia poco firme, la relación entre externalidad y conducta antisocial no se ha visto corroborada → heterogeneidad de los delincuentes, delimitados por el mayor o menor grado de marginación o institucionalización.

1. Habilidades interpersonales → intervención para potenciar las capacidades cognitivas y conductuales implicadas en el desarrollo de relaciones interpersonales → capacidades para resolver problemas interpersonales y emitir comportamientos socialmente eficaces.

TEORÍA

• Solución de problemas sociales: proceso cognitivo-conductual que pueden asimilarse al implicado en la resolución de problemas impersonales para ver múltiples alternativas a una situación problemática y seleccionar la mas eficaz.
• Proceso cognitivo → Etapas: reconocimiento de la situación problema; definición del problema y sus factores conflictivos; generar habilidades alternativas o planes de acción para resolver el problema; articulación de pasos para el logro de los fines propuestos.

RESULTADOS

• El impacto a largo plazo no esta claro.
• Algunos trabajos han indicado que las conducta des-adaptativa se asocian con dificultades a la hora de manejar conflictos interpersonales. // algunos otros han dado datos inconsistentes y no se confirma tipo de relaciones.
• Proceso conductual: habilidades de conversación, contacto ocular, comportamiento gestual, modalidades de auto presentación → estudio de Freedman y Spence: apoyo a la tesis de limitaciones de los delincuentes en sus habilidades de interacción.
• En otros estudios, las habilidades sociales no presentaron una relación significativa // Furnham: correlación nula.

1. Empatía: concepto multisemantico, dos aspectos: cognitiva (capacidad para identificar y comprender los estados internos, perspectivas, sentimiento, de los demás) y afectiva (experiencia vicaria de las emociones sentidas por las otras personas, sentir lo que otros sienten) → algunos autores se inclinan por una u otra inclinación.

TEORÍA

• Empatía disposicional → depende de la vinculación afectiva con las figuras del medio familiar, el modelado o calidad de las interacciones con los iguales → estudios muestran diferencias entre varones y mujeres por la crianza.
• Quienes posean una incapacidad para empatizar, aumentaría la probabilidad de implicación en comportamientos que infringen daño a los demás → por eso las mujeres cometen menos hechos violentos.

RESULTADOS

• Estudios se han hecho mediante comparación entre delincuentes institucionalizados y sujetos de control → resultados diferentes en función del componente de la empatía que se considere:
• Algunos muestran déficit en delincuentes para adoptar a nivel cognitivo la perspectiva de otras personas.
• Algunos no hallaron diferencias significativas.
• Los mas concluyentes es cuando se examina la empatía afectiva → Rotenbergo: los delincuentes puntúan menos en empatía afectiva → pero es mas intensa en varones que en mujeres
• La empatía afectiva disposicional correlaciona negativamente con la conducta antisocial auto informada

1. Los valores: “el perfil axiológico del delincuente” → valores asociados a la conducta criminal

Los valores → constructos pertenecientes a la persona, creencias que se adquieren a través del proceso de socialización, que encapsulas las aspiraciones de individuos y sociedades, y que actúan como fuente de motivación del comportamiento a fin de preservar la identidad y la autoestima.

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