La Instrumentación Didáctica

Apuntes: Instrumentación didáctica. Planes de estudio de la enseñanza superior.

Síntesis del articulo de Morán Oviedo, Porfirio

Unidad II Instrumentación didáctica. En Panza González y otros. Fundamentación de la didáctica. Tomo 1. Germika, México. 1987.

Introducción

Los profesores de enseñanza superior carecen, a menudo, de una preparación específica para realizar su tarea. En el mejor de los casos siguen los modelos de planeación implantados por su institución. En esta línea la didáctica (D) ha sido concebida como una disciplina instrumental. En esta unidad se intentará no caer en estos reduccionismos que descontextualizan, enfocando el análisis en tres niveles: el aula, la institución y la sociedad.

Para desarrollar la instrumentación didáctica con mayor fundamentación teórica es necesario contemplar aspectos generales sobre planes y programas de estudio. La instrumentación D se concreta en la práctica pero reviste una serie de determinaciones que la favorecen o interfieren y cuyos efectos trascienden el aula para influir y ser influída por la institución y las particularidades del entorno social. En este capítulo se revisarán los rasgos más importantes de las propuestas curriculares de mayor aceptación: organización por asignaturas, áreas y módulos. También analizarán las propuestas de elaboración de programas de estudios de tres corrientes D: tradicional, tecnología educativa y D crítica en conceptos como: aprendizaje, contenidos, objetivos, situaciones de aprendizaje y evaluación.

I. Consideraciones generales sobre planes de estudio

Los planes de estudio de la enseñanza superior para formar profesionales que den respuesta a las demandas sociales no son sólo abstracciones teóricas y técnicas sino que encierran concepciones de aprendizaje, hombre, ciencia, sociedad, etc. las cuales orientan el modelo curricular y su instrumentación. Las reformulaciones de los planes de estudio pueden obedecer a: a) una clara conciencia acerca de su significado o b) motivados por deseos de modernización. Es requisito indispensable para fundamentar, diseñar e instrumentar un plan de estudios la participación de todas las personas involucradas en esta problemática.

La revisión de planes de estudio comienza en México en los 60 y han sido copia de otros países o parches. Tratando de dar respuesta a través de la Tecnología Educativa soslayando sus problemas fundamentales. Furlan: "Modificar un plan de estudios... va... más allá... Se trata de un proceso de transformación social... de una institución en la que estallan conflictos más o menos explícitos... se confrontan concepciones filosóficas, científicas, pedagógicas... (y) modifican las relaciones de poder... y su resolución (de los conflictos)

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