La Lectura Como Factor Indispensable
Enviado por lamargarita • 7 de Octubre de 2011 • 7.769 Palabras (32 Páginas) • 694 Visitas
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Universitaria “Hugo Rafael Chávez Frías”
La Lectura como Factor Indispensable para el Aprendizaje de los Niños y Niñas, de la Unidad Educativa Bolivariana Ricardo Román Rincón, Parroquia Urribarrí, Municipio Colón del Estado Zulia.
El Vigía Estado Mérida, Febrero 2011.
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Universitaria “Hugo Rafael Chávez Frías”
La Lectura como Factor Indispensable para el Aprendizaje de los Niños y Niñas, de la Unidad Educativa Bolivariana Ricardo Román Rincón, Parroquia Urribarrí, Municipio Colón del Estado Zulia.
El Vigía Estado Mérida, Febrero 2011.
INDICE
Pág.
Diagnóstico……………………………………………...……………………….…1
Ámbito Geohistórico.………………………………………………………………..2
Ámbito Socio - Económico………………………………………………...………4
Ámbito Socio – Político……………………………………………………..……4.1
Ámbito Socio – Cultural…………………………………………………...………..5
Ámbito Socio – Ambiental…………………………………………………...……..6
Ámbito Socio – Educativo y Pedagógico……………………………………..…..6
Sistema de Relación Individual y Grupal……………………………………...….7
Análisis de la Información…………………………………………………...……..7
Proyección…………………………………………………………………….……..8
Identificación del Problema……………………………………………….……10
Tratamiento de la Información……………………………………………..…….14
Toma de Decisiones…………………………………………………………..…..15
Objetivo de la Investigación…………………………………………………..…..17
Objetivo General y Objetivos Específicos………………………………...…….17
Fundamentación del Problema……………………………………………..……18
La Lectura…………………………………………………………………………..18
El Proceso de la Lectura…………………………………………………...……..21
La Motivación………………………………………………………………..……..25
Estrategias de Compresión Lectora………………………………………..……27
Plan de Acción…………………………………………………….………….……29
Charlas a los Docentes y Alumnos Relacionadas con la Lectura………...….29
Plan de Acción, Jornada de Lectura con los Estudiantes……………………..30
Plan de Acción, Asamblea de Padres y Representantes…………………..…31
Plan de Acción……………………………………………………………………..32
Plan de Acción………………………………………………………………….….33
Ejecución y Aplicación……………………………………………………….……34
Sistematización…………………………………………………………………….36
Anexos………………………………………………………………………………37
DIAGNÓSTICO
La Unidad Educativa Bolivariana Ricardo Román Rincón, ubicada en la carretera principal vía el Chama, Caserío Caño Muerto de la Parroquia Urribarrí, Municipio Colón del Estado Zulia. Cuenta con una planta física en buenas condiciones, la cual tiene 9 aulas distribuidas de la siguiente manera, 7 aulas de primaria con sus respectivos docentes y pasantes en formación, 2 espacios físicos de educación inicial, 2 profesores administrativos, 1 del Programa Alimenticio de Escuelas Bolivarianas y 1 directora.
Así mismo la institución carece de una biblioteca, cancha deportiva, mejores instalaciones sanitarias, iluminación, vigilancia interna y transporte escolar ya que una gran mayoría de los educandos tienen sus hogares en parcelamientos retirados. De igual manera, las actividades escolares se inician de lunes a viernes en un horario comprendido de 7:30am a 3:30pm. El aula en estudio es el de 2 Grado Sección “U” con la Docente: Liliana Cartagena, teniendo a su cargo una matrícula de 25 educandos distribuidos en 10 niñas y 15 niños en edades comprendidas entre 8 y 9 años.
Dentro del presente diagnostico se pudo constatar que una mayoría en relación al proceso de aprendizaje son rápidos, aplicados, ordenados, respetuosos. También observe que una minoría se les dificulta el proceso de aprendizaje de la lectura. Es de gran importancia resaltar los ámbitos con los que cuenta la institución y comunidad en general.
Ámbito Geohistórico: Las comunidades en el contexto latinoamericano han buscado la manera de interrelacionarse para mantener relaciones sociales que le permitan establecerse como asociaciones para obtener beneficios entre todos. Por consiguiente Venezuela no escapa de esta situación o vivencia debido a que las comunidades han surgido por el esfuerzo de las personas que han sido pioneros y con su constancia se ha producido el mantenimiento de sus culturas. Además de la economía donde todos ellos ponen en prácticas sus habilidades para producir y trabajar la tierra.
En tal sentido, el Estado Zulia se formó por las condiciones de su espacio geográfico y se puede observar que la población se concentró en las riveras del Lago de Maracaibo donde enclavaron sus chozas dentro de las aguas para evitar el peligro de los animales salvajes. Más adelante cuando apareció el petróleo las poblaciones se concentraron en los lugares donde salía el
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