Rasgos de la nueva escuela publica | Rasgos, características, de las escuelas que se conocen | Acciones que se sugieren para mejorar el funcionamiento de la escuela. |
- Escuela que funcione regularmente; entre las acciones que deben tener es: cumplir con el calendario escolar, que todos los días haya clases y que el tiempo se dedique a las labores se aproveche óptimamente.
- Una escuela donde la enseñanza y el trabajo educativo sistemático con los alumnos sea la tarea más importante; el tiempo con el que cuenta el profesor sea utilizado en el trabajo sistemático con el grupo y no para actividades que no garantizan aprendizaje dentro de ésta.
- Que además funcione como unidad educativa (no solo como unidad administrativa); con metas comunes, eficaz colaboración entre los integrantes de la comunidad escolar y una nueva forma de ejercicio de la función directiva.
- Eficaz colaboración profesional entre el personal docente, como planificar la jornada y hacer reuniones para hacer interesar a los alumnos, con el objetivo de aumentar el desempeño de los alumnos en el trabajo.
- El personal docente y directivo asuman su responsabilidad por los resultados educativos al conducir un ciclo escolar o nivel educativo y rinda cuentas a los usuarios del servicio, en la evaluación del aprendizaje.
- Que reconozcan el interés y el derecho de los padres de familia (en caso de no haberlo, fomentarlo) a participar en la tarea educativa y establezca mecanismos para involucrarlos.
- Una adecuada función directiva: administración escolar a la dirección educativa.
| - No funcionan regularmente por las suspensiones y festividades propias del país, lo cual ocasiona que haya descansos y recesos continuos, provocando la perdida de clases y el atraso en los contenidos de aprendizaje en los alumnos.
- Los profesores cumplen con comisiones que no se relacionan con el aprendizaje de los educandos, generando pérdida de tiempo.
- Muchos de los docentes están comprometidos procurando hacer que el aprendizaje de los alumnos se lleve a cabo dentro y fuera de la escuela (que el conocimiento adquirido dentro de ésta se pueda aplicar de manera efectiva fuera de la escuela), pero algo está fallando ya que no siempre todo lo que se aprende en el salón lo pueden aplicar en situaciones reales y cotidianas.
- Se podría decir que después de algún tiempo los docentes se olvidan de la planificación y su importancia, pues ya se dominan los contenidos de la materia y la didáctica, sin embargo eso no nos garantiza que los alumnos aprendan de manera efectiva y significativa.
- En muchos casos en escuelas observadas, los docentes no tienen una buena relación entre ellos, lo que ocasiona una ruptura en la organización, convivencia, y lo que es peor, en su aprendizaje.
| - Que todas las acciones en el aula y fuera de ella tengan como orientación didáctica los propósitos básicos de cada nivel.
- Que las actividades propuestas en el aula sean de acuerdo al enfoque de cada materia para propiciar un aprendizaje significativo.
- Que las actividades en el aula se den de acuerdo a los estilos de aprendizaje de los alumnos.
- Que existan normas de convivencia apta y acordada entre el personal administrativo, directivo, alumnos y padres de familia.
- En lo que se refiere a la evaluación, que se le dé un seguimiento sistemático y usar los resultados para un mejor empeño y corrección de deficiencias.
- Promover la colaboración profesional entre los profesores y la solución de conflictos sin afectar la calidad del servicio.
- Promover y encabezar una relación de colaboración entre la escuela y las familias de los alumnos.
|
