ENSEÑANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA I

[pic 1]

ENSEÑANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA I

FISICA TERCERO

TUTOR: MARIA SILVIA RAMIREZ GONZALEZ

ACTIVIDAD 4

ALUMNO: KAREN PEREA HIDALGO

IDEAS PRINCIPALES

• Mucho de lo que hacen las maestras, madres o cuidadoras es regido por saber "cómo son las mentes de los niños, y cómo ayudarlos a aprender", aun cuando no sean capaces de explicar  sus principios pedagógicos.

• Situar nuestro conocimiento en el contexto vivo es todo un desafío. Ese contexto vivo es el aula, esa aula que forma parte de una cultura más general.

• La enseñanza se basa en ciertos conceptos acerca de la naturaleza de la mente del alumno.

• El docente siempre han intentado adaptar su enseñanza en base a los antecedentes, capacidades e intereses de los niños a quienes enseñaran.

• Se les puede considerar caprichosos y necesitados de corrección; o bien inocentes a quienes hay que proteger de una sociedad vulgar. Las pedagogías de uso común reflejan todo una variedad de suposiciones acerca de los niños. Necesitan socialización.

• No basta explicar lo que hacen los niños; la nueva tarea consiste en determinar lo que piensan que están haciendo, y cuáles son sus razones para hacerlo.

¿Cuáles son las nociones de enseñanza y aprendizaje y los modelos implícitos?

Existen diferentes enfoques en el estudio de las concepciones de profesores y alumnos sobre el aprendizaje y la enseñanza.

Para progresar en los modos de enseñar y aprender no es necesario sujetarse a las creencias, sino modificar las creencias ya arraigadas con un proceso de explicitación. Los modelos de formación docente y los de enseñanza de las materias a los alumnos, siguen confiando en el poder de la palabra.

Cambiar lo que se dice no basta para cambiar lo que se hace, ni en la formación docente, ni en el aprendizaje o en la adquisición de los conocimientos procedimentales.

Lograr el control del conocimiento explícito sobre esas creencias implícitas es más una conquista cognitiva y cultural. Para esto es preciso diseñar escenarios y situaciones sociales que lo favorezcan.

¿En que basa los distintos modelos que presenta?

El fin de la escuela no es educar, sino enseñar al niño. La enseñanza se basa en ciertos conceptos acerca de la naturaleza de la mente del alumno. Las creencias y suposiciones acerca de la enseñanza sea en escuela o en cualquier otro entorno son un reflejo directo de las creencias y las suposiciones que el maestro tiene acerca del alumno.

¿Qué papel juega el maestro y el alumno?

El maestro quiere que el alumno lo imite; que la enseñanza didáctica debe exponer en hechos, principios y reglas que tienen que aprender, recordar y aplicar; además debe tratar de entrar en la mente del niño para saber qué es lo que piensa y el cómo llega a lo que ahora cree. También debe de hacer el esfuerzo por descubrir los principios pedagógicos.

El alumno suele convertir sus propias acciones demostrativas en el aula, cree que lo que debe de aprender está en la mente del maestro y es un aprendiz.

¿Qué relaciones pueden establecerse entre los modelos planteados y las prácticas de enseñanza en la educación secundaria?

Los alumnos de secundaria actúan por imitación, por lo que el papel del maestro es actuar sobre estos por este lado, del compañerismo, actuando desde sus gustos e intereses para crear en ellos un aprendizaje que surge desde el interés de todos y no de unos pocos o ninguno.

...