Lejos del mundanal

ANEXO: ENTREVISTA

Nombre del entrevistado:

Función:

Lugar de la entrevista: Instituto Moderno Decepaz

Fecha de la entrevista:

OBJETIVOS DE LA ENTREVISTA

- Obtener información si se utiliza el juego como estrategia lúdica de aprendizaje en los procesos de lenguaje.

- Describir, analizar las diferentes problemáticas que presenta el grupo en las dificultades de lectura.

- Que estrategias desarrollan para hacer que  el alumnado adquiera y afiance contenidos de lectura de manera diferente a lo habitual.

PREGUNTAS

¿Desde su perspectiva cuales son las debilidades y fortalezas tiene  el grupo?

¿Cuántos estudiantes hay por grupo?

¿Esa cantidad de alumnos dificulta el proceso de aprendizaje?

¿A parte del lenguaje de español, los alumnos tienen dificultades en otras áreas de estudio?

¿Dentro de las planeaciones que se hacen con los grupos, se maneja estrategias o herramientas donde se incluya el juego en las clases?

¿En el área de español que juegos o actividades lúdico pedagógicas hacen para mejorar los procesos de lectura en los alumnos, hacen alguna actividad para eso, Cuales actividades?

RESÚESTAS A PREGUNTAS:

Entrevistador: ¿Desde su perspectiva cuales son las debilidades y fortalezas que tiene el grupo?

     Entrevistado: Bueno, como directora del grupo puedo resaltar o denotar que así como hay debilidades hay más fortalezas dentro del grupo, una de las debilidades que se encuentra en el grupo es que soy la directora de grupo A y B de quintos, en el grupo B puedo notar que una de las debilidades es la falta de acompañamiento de los padres de familia en el proceso en enseñanza, aprendizaje en lo que tiene que ver con la Lengua, en cuanto al lenguaje de Español nos vamos refiriendo, una de las falencias es la fala de compañía padre de familia, la falta de revisión de sus compromisos académicos. No se encuentra problemas disciplinarios pero si la falta del padre de familia también de estar en su casa, porque aparte de no tener un acompañamiento académico los padres trabajan jornadas muy arduas en donde los estudiantes no ven a sus padres hasta tipo 10 o 11 de la noche y un fin de semana.

Entrevistador: ¿Cuántos estudiantes hay por grupo?

     Entrevistado: En quinto A hay 40 estudiantes y en quinto B cuarenta estudiantes.

Entrevistador: ¿Esa cantidad de alumnos dificulta el proceso de aprendizaje?

     Entrevistado: De una u otra manera si dificulta el proceso, porque cuando la enseñanza es de persona a persona o cuando hay un grupo muy pequeño es más fácil de notar las diferencias o las diferentes problemáticas que encuentra el estudiante para el lenguaje, podemos saber que no es solo lenguaje como tal español, si no el entender e interpretar cada una de las asignaturas que ellos tiene en el aulas.

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