“MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO OBSERVADORA DE UNA ESCUELA SECUNDARIA”

 GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS[pic 1][pic 2]

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS[pic 3]

CLAVE DE LA ESCUELA: 07ENL0017X[pic 4]

DOCUMENTO DE ENSAYO

ENSAYO:

“MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO OBSERVADORA DE UNA ESCUELA SECUNDARIA”

CATEDRÁTICO:

BERNARDO SALINAS MATUS

MATERIA: ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

SINODALES:

JORGE CHANONA CRUZ (ASESOR)

IDARACELI CÓRDOVA VIANA

PRESENTA:

LETICIA GUADALUPE GUTIÉRREZ CAMACHO

ESPECIALIDAD: ESPAÑOL

CLAVE DE ESPECIALIDAD: 245390

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS; ENERO DEL 2016.

ÍNDICE

Pág.

INTRODUCCIÓN        

 CAPITULO I: EL ENTORNO ESCOLAR COMO GENERADOR

 DE  APRENDIZAJE.                                                                                               5

1.1  La vida escolar………………………………………………………        7

CAPITULO II.-  LOS ESTUDIANTES DE LA

ESCUELA SECUNDARIA…………………...                                                                11

2.1 Los cambios en la adolescencia…………………….        12

2.2 Factores de riesgo en la adolescencia………………………………………        14

CAPITULO III: LOS MAESTROS                                                                            16        

3.1 Estilos de enseñanza………………………………………………………        16

CONCLUSIÓN………………………………………………………………………        19

BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………        21

ANEXOS………………………………………………………………………………    22

INTRODUCCIÓN.

Como estudiante de la Escuela Normal Superior de Chiapas y conforme al plan de estudios 1999 que rige nuestros estudio, realicé diversas actividades durante el primer semestre, las cuales ayudaron a obtener información y darnos la introducción de cómo es el trabajo de un docente en la escuela secundaria, esto me  permitió adentrarme en la vida escolar, todo con la finalidad de empezar a conocer y visualizar las diversas actividades que dentro de una escuela de ese nivel se realizan y sobre el trabajo académico que desarrollan los profesores día a día.

Las actividades de observación se realizaron en tres jornadas en las cuales observe la diferencia de contextos, las observaciones se llevaron a cabo en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez en las escuelas secundarias Rafael Ramírez, Escuela Secundaria Técnica 103 y la Telesecundaria E.T.V. 263. La experiencia adquirida en estos lugares fue la que propicio la elaboración de este documento y el cual a continuación se presenta la manera en la que está estructurado:

El capítulo I cuyo nombre recibe, “el entorno escolar como generador de aprendizaje”, se basa primordialmente en la escuela porque es un contexto en el cual nos vamos desarrollando y pasaremos  gran parte de nuestra vida en dicho contexto, también de cómo un entorno enriquecedor puede influir de manera positiva en el desarrollo de competencias del adolescente y las consideraciones que el profesor debe de tomar para lograr ese ambiente favorecedor.

El capítulo II recibe el nombre “los estudiantes de la escuela secundaria” aquí escribiré sobre los problemas que contrae el ser adolescente, los cambios físicos, sociales, psicológicos, entre otros. Se abordará los factores de riesgo como las adicciones, las agresiones físicas y verbales, actualmente llamado bullying.

Por último el capítulo III, hablaré de los maestros y sus estilos de enseñanza, tocaremos el tema de los maestros tradicionales, tecnócrata y crítico.

 El objetivo primordial de este documento es la de recabar experiencias que se adquieren durante el curso de la Licenciatura en Educación Secundaria, que mas tarde nos servirán  de gran utilidad, ya que con el paso del tiempo y  poco a poco, cada uno ira formándose una identidad profesional que llegara  a ser única e inigualable; todo esto porque las experiencias que vive cada uno son diferentes y eso ayudara a la estructuración de un estilo propio de enseñanza.

Como comentario, la educación, más que un trabajo es una vocación en la cual se requiere mucho esfuerzo y dedicación, y que no se debe tomar a la ligera, ya que si no le prestamos la atención debida y la preocupación que se le merece, los docentes no tienen nada que hacer, porque más que una simple exposición de contenidos, en la educación tenemos en nuestras manos a los futuros líderes de nuestro país y si no le brindamos la atención debida las consecuencias pueden ser muy graves no solo para el adolescente sino para todo el país.

CAPITULO I.

EL ENTORNO ESCOLAR COMO GENERADOR DE APRENDIZAJE

El entorno escolar es un contexto en el que nos iremos desarrollando como educandos,  pasaremos  gran parte de nuestra vida en éste, debemos de estar en armonía con dicho contexto en el que nos encontramos viviendo. El ambiente en que el adolescente se encuentra debe de ser confortable y cómodo para que el alumno se sienta en confianza y tenga la oportunidad de desenvolverse libremente.

El presente escrito expone la importancia de lograr un ambiente adecuado para el aprendizaje de los alumnos. De cómo un entorno enriquecedor puede influir de manera positiva en el desarrollo de competencias                                                                                                                                                                                    en el adolescente y de las consideraciones que el profesor debe de tomar para lograr ese ambiente favorecedor.

 La observación, es el punto de partida para comenzar un trabajo de investigación, y contestar algunas de las interrogantes que esté presente.

El presente documento es un informe de observaciones hechas en la escuela secundaria “Rafael Ramírez”, el cual nos presenta la vida escolar con respecto a este nivel educativo.

El siguiente trabajo tiene una gran relevancia y es muy importante para los estudiantes de la Normal Superior, ya que como futuros docentes es de vital importancia conocer todo lo notable y lo que rodea a una secundaria, así también para que nosotros desarrollemos una mayor capacidad de investigación, reflexión, análisis y crítica, ya que en determinado momento nosotros desempeñaremos la función de catedráticos frente a grupo.

La educación secundaria es el periodo en donde el alumno experimenta cambios a diferencia de la educación primaria, ya sea en el método de enseñanza, como en la relación y el desarrollo de las demás materias.

El ambiente en este nivel, suele variar de acuerdo al tipo de maestros, alumnos y la propia institución, ya que son factores importantes para el desarrollo de las actividades educativas.

Como sabemos, cada escuela secundaria tiene su propia organización, lo cual hace que el desempeño de las personas que ahí laboran sea diferente, pero también influyen, las instalaciones de cada plantel educativo, ya que es donde se desarrolla la vida escolar.

Todos los seres humanos tenemos una etapa de la vida que se ve marcada con mayor auge en la escuela secundaria, la adolescencia. Las personas tienen como fin una búsqueda de identidad en esta etapa, en la cual depende mucho el contexto en donde los individuos  se desarrollen, y la escuela secundaria es un espacio clave para el adolescente.

Las personas por naturaleza suelen necesitar espacios para el desarrollo de las actividades necesarias, y este es un punto clave para desarrollar habilidades en diversos campos de la vida, y el principal en la escuela secundaria es el del conocimiento.

La educación secundaria es un punto clave para cada persona, pero sin duda es importante para el desarrollo del conocimiento lo cual es “Reflejo de la realidad objetiva por el hombre a través de sus formas fundamentales sensoriales, racionales verificado por la práctica y de manera individualizada. Su difusión e intercambio se produce mediante el lenguaje” (Mayorga Cervantes) esto es significativo en todos los niveles educativos en especial en la secundaria se debe hacer énfasis en que el alumno desarrolle niveles de reflexión y análisis, y el cual se de mediante la observación de su entorno, para así desarrollar todos sus sentidos, para poder expresar este mismo y lo que siente. La secundaria es importante como los demás niveles, se desarrollan habilidades y aptitudes que sobresalen en algunos alumnos, y estas son aplicadas en su vida futura, las cuales otras son desperdiciadas lo que ocasiona el fracaso al paso de los siguientes niveles educativos (bachillerato, universidad), estos conocimientos pueden ser empíricos o científicos, en los que es necesario el interés no solo del alumno si no también del maestro para aprovechar las aptitudes de cada uno, y observar quienes son capaces en cada campo del conocimiento.

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