Mejorar El Rendimiento Delos Alumnos

Tesis mejorar rendimiento en los alumnosDocument Transcript

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO ESCUELA INTERNACIONAL DE POSTGRADO FACULTAD DE EDUCACION PROYECTO DE INVESTIGACION“APLICACIÓN DE LA HISTORIETA COMO ESTRATEGIA EN EL PROCESODE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, PARA MEJORAR EL RENDIMIENTOACADÉMICO DEL ÁREA DE LÓGICO- MATEMÁTICA, EN LOS ALUMNOSDEL QUINTO GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E. "NUESTRA SEÑORA DEGUADALUPE" N° 81703,DEL DISTRITO DE GUADALUPE.” PARA OBTENER EL GRADO DE: MAESTRO EN EDUCACION CON MENCION EN DOCENCIA Y GESTION EDUCATIVA AUTORES:  ROSA ISABEL CABRERA CÁCEDA  FRANCISCA LILIANA HERNANDEZ GÓMEZ ASESOR:  Mg. CARLOS CHAVEZ MONZÓN TRUJILLLO-PERU 2009 1

PRESENTACIONSEÑOR ASESOR: En cumplimiento del Reglamento de la Escuela Internacional dePostgrado de la Universidad Privada “Cesar Vallejo” de la ciudad de Trujillo,presentamos a Ud. el Proyecto de Investigación ““APLICACIÓN DE LAHISTORIETA COMO ESTRATEGIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DELÁREA DE LÓGICO- MATEMÁTICA, EN LOS ALUMNOS DEL QUINTOGRADO DE PRIMARIA DE LA I.E. "NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE" N°81703,DEL DISTRITO DE GUADALUPE.” El presente Proyecto de Investigación es la plasmación denuestra inquietud personal y profesional por contribuir de alguna forma almejoramiento de noble y, a la vez, delicada tarea de enseñar a nuestraniñez; se pretende demostrar que la aplicación de la historieta, comoestrategia de enseñanza- aprendizaje puede mejorar el rendimientoacadémico del área de Lógico - Matemática en los alumnos de quinto gradode primaria, buscando que todo docente innove constantemente sumetodología en función de las necesidades e intereses de sus estudiantes. San Pedro de Lloc, noviembre del 2009 2

INDICEI. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO……………………….4-6 1.1 Titulo……………………………………………………………………5 1.2 Tipo de investigación……..…………………………………………. 5 1.3 Área de Investigación…………………...…………….……………. 5 1.4 Localidad e Institución….…………………………………….......... 5 1.5 Autores………….……………………...………….……………........ 5 1.6 Asesor ………………………………………………………………... 5 1.7 Cronograma y recursos…………………………………………….. 6 1.8 Presupuesto…………………………………………………………. 7II. PLAN DE INVESTIGACION ………………………….....……………. 8-35 2.1 Descripción de la problemática y enunciado del problema…….. 9-12 2.2 Antecedentes, justificación y limitaciones .………………………..12-22 2.3 Fundamentación Teórica……………..………………………....... 22-33 2.4 Planteamiento del problema…………….………………..………. … 33 2.5 Preguntas de investigación…………………………………………...33 2.6 Objetivos…………………………………………………………….33-34 2.6.1. Objetivo General……………....................................................33 2.6.2. Objetivos Específicos................................................................34 2.7 Metodología…………………………………..........………………….34-36 2.7.1 Hipótesis….....................………………..…………………..........34 2.7.2 Variables........………..………………………………………….....35 2.7.3 Población y muestra……………................................................35 2.7.4 Diseño y método de investigación……………………………...35 2.7.5 Proceso o técnicas e instrumentos de recolección de datos...36 2.7.6 Proceso o métodos de análisis de datos………………………..36 2.8 Referencias bibliográficas……………………………….................…..37 2.8.1 Bibliográficas...............................................................................37 2.9 Anexo .................................................................................................38 3

CAPÍTULO IASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO 4

I. ASPECTOS GENERALES I.1. Título: “Aplicación de la historieta como estrategia en el proceso de enseñanza- aprendizaje, para mejorar el rendimiento académico del área de lógico- matemática, en los alumnos del quinto grado de primaria de la I.E. "Nuestra Señora de Guadalupe" N° 81703,del distrito de Guadalupe.” I.2. Tipo de Investigación I.2.1. De acuerdo al fin Es una investigación aplicada, pues nuestro interés principal es la aplicación de una estrategia innovadora basada en el uso didáctico de la historieta, adecuándola a las características propias del área de lógico-matemática y de los entes educativos propios de la realidad seleccionada. I.2.2. De acuerdo a la técnica Investigación Correlacional de dos grupos I.3. Área de Investigación Docencia I.4. Localidad e Institución 5

DISTRITO : Guadalupe – Provincia de Pacasmayo INSTITUCIÓN : “Nuestra Señora de Guadalupe” I.5. Autores  Rosa Isabel Cabrera Cáceda  Francisca Liliana Hernández Gómez I.6. Asesor Mg. CARLOS CHÁVEZ MONZÓN I.7. Cronograma y Recursos I.7.1. Cronograma TIEMPO AÑO 2009 AÑO 2010ETAPAS AGO SE OC NO DIC EN FE MAR AB T T V E B RProyecto deinvestigaciónLineamientos para xxdesarrollo deproyectoAspectos xx xxxGenerales delproyectoPlan de x xinvestigaciónElaboración del xxproyectoRevisión y xx xvalidaciónDesarrollo delproyectoImplementación del xxx 6

proyectoRecolección de xxxdatosProcesamiento de xxxdatosAnálisis e xxxinterpretación deresultadosElaboración del xxxinforme deinvestigación 1.7.2. Recursos 1.7.2.1. Personales:  Tesistas: Rosa Isabel Cabrera Cáceda. Francisca Liliana Hernández Gómez.  Asesor :Carlos Chávez Monzón 1.7.2.2. Bienes Disponibles DESCRIPCIÓN CANTIDAD PREC. TOTAL UNIT. Lap top 1 3 500.00 3 500.00 USB 2 45.00 90.00 Cartucho para impresora 2 20.00 40.00 millar de papel de 80 gr 1 25.00 25.00 útiles de escritorio Global 30.00 30.00 otros global 50.00 50.00 TOTAL S/3 670.00 S/ 3 735.00 1.7.2.3. Servicios Disponibles DESCRIPCIÓN CANTIDAD PREC. UNIT TOTAL Luz 80 Kwh 9.00 72.00 Transporte 60 viajes 360.00 360.00 Fotocopias 350 hojas 0.05 175.00 Teléfono Global 30.00 30.00 Otros Global 50.00 50.00 TOTAL S/. 449.05 S/. 687.00 7

1.7.2.4. Servicios no disponibles DESCRIPCIÓN CANTIDAD PREC. UNIT TOTAL Instalación de Global 100.00 100.00 Internet Mensualidad de Internet Global 50.00 200.00 Pago de derecho 30.00 De sustentación Global 800.00 50.00 Pago de asesoría Global 200.00 800.00 200.00 S/.1 150.00 S/.1 380.001.8. Presupuesto DESCRIPCIÓN DISPONIBLES NO IMPORTE DISPONIBLES Bienes 3 735.00 - 3 735.00 Servicios 687.00 1 380.00 2 067.00 S/4 422.00 S/ 1 380.00 S/ 5 802.00 8

CAPITULO II PLAN DEINVESTIGACION 9

II. PLAN DE INVESTIGACIÓN II.1.Descripción de la problemática y enunciado del problema. En la actualidad, y pese a los cambios que ha venido asumiendo la educación en nuestro país se puede observar aún la persistencia del bajo rendimiento académico que mantienen los estudiantes del nivel primario de la I.E. “Nuestra Señora de Guadalupe principalmente en dos áreas básicas como son Comunicación y Lógico matemática. Nuestra preocupación recae específicamente en esta última, así pues estimamos que en gran parte las causales están relacionadas con el empleo de estrategias metodológicas inefectivas o muchas veces obsoletas que no permiten al alumno un aprendizaje significativo de las Matemáticas, encontrando, contrariamente en ella un mundo complejo y hasta inservible para su diario vivir. La matemática es una ciencia que enseña al alumno a reflexionar y analizar problemas reales de la vida. El profesor se vale de los contenidos pragmáticos para el desarrollo de un pensamiento reflexivo y analítico; si al estudiante se le proporciona los elementos básicos para el aprendizaje en la escuela primaria, no debería tener ningún problema 10

para el aprendizaje de la matemática avanzada puesto que, dentro delos conocimientos proporcionados , figuran las operaciones básicastales como: adición, sustracción, multiplicación y división, además de lapotenciación y la radiación, complementándose más adelante con otrasoperaciones como las algorítmicas y el mundo numérico básico vaagrandándose en amplitud y complejidad. El dominio de conocimientosbásicos en el nivel primario permitiría a la postre desterrar tabúes,frustraciones y fobias, en casos extremos, en años posteriores deestudios. Muchas discusiones se han producido en torno a cómo mejorar elbajo rendimiento en lógico matemática, para ello se han modificadodesde programas de educación, planes de estudio, recursos didácticosy metodologías, sin embargo se ha seguido ignorando una parteesencial en todo proceso de aprendizaje: la emotividad del alumno ysus características personales, aspectos que serán de gran utilidadpara optimizar la E-A de matemática y , en general de cualquier área. Muchas investigaciones se han realizado en torno a este punto, tales así que un estudio realizado en Guatemala, en el 2005 en el InstitutoOficial Mixto Leónidas Méncos Avila del Instituto Oficial, de Tiquisateprecisó que un factor determinante para el bajo rendimiento académicoen el área de matemática estaba dado por la metodología empleada porel docente, la misma que no era nada motivadora. Así mismo en el 2008el Ing. Claudio Cardenas Mansilla realizó un trabajo muy interesante alestablecer los tipos de actitudes que los alumnos suelen asumir frente alas matemáticas , afirmando frente a ello que las opiniones y lascreencias de los estudiantes con respecto a las

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