Mentes Peligrosas

Visionado de la película “Mentes peligrosas”.

Propósito: Analizar distintas escenas desde el punto de vista de la comunicación

Actividades:

1) Analizar el diálogo inicial entre funcionaria del CE y la profesora. Establecer si hay un problema en el proceso comunicativo y en que factor radica, (emisor, mensaje, receptor, código).

2) Comparar escenas de Prof. alumnos en la primera (inicio como prof.) y la última (lectura de poesía y concurso).

Describir características de la comunicación lingüística y no lingüística en diferentes escenas.

3) De su opinión y confronte con lo mismo:

Cree que para un profesor pueda enseñar su asignatura:

1. ¿tiene que poder comunicarse?

2. ¿tiene que hacer uso de una amplia gama de estrategias comunicativas para adaptarse a los nuevos grupos?

3. Partir de los códigos lingüísticos del grupo para poder aplicarlos

4) Como observador del texto fílmico, ¿qué imágenes contribuyen a desarrollar el hilo narrativo?

1) En la entrevista de trabajo, la profesora se le ofrece trabajar como profesora en el instituto con adolescentes con problemas socioeconómico culturales. Lo que la nueva profesora contratada creía era que era llamada para hacer prácticas en el instituto, no para quedar como profesora permanente. Lo que desconocía era que le ofrecían ser una profesora de academia, que tampoco entiende lo que es. Ahí está el problema en el proceso comunicativo, que la funcionaria no estaba del todo enterada de la función por la cual fue llamada para cumplir.

Hay un problema en el receptor y en el código: No sabía para que fue citada y tampoco entendía que era una profesora de academia, no el tipo de alumnado que la recibiría.

2) En la primera escena se ve totalmente superada por el comportamiento desafiante de sus alumnos, pero en la segunda asume otra actitud, otro vestuario con algo que le llame la atención como es el karate y les anima diciéndoles que todos parten con sobresaliente, que sólo tienen que mantenerlo.

Los motiva diciéndoles que los llevará al parque de atracciones y cumple con la palabra, lo que los alumnos le agradecen ya que nadie se había preocupado que fueran felices.

La Prof. intenta despertar su interés con un concurso de poesía que relaciona con el cantante Bob Dylan.

Esta escena consiste en encontrar un poema escrito por T. Dylan parecido a la letra de otro poema escrito por Bob Dylan, proponiéndoles a quien encuentre dicho poema ganará una

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