Microplaneacion Educativa

1.0 Propósito

1.1 Contar con un modelo de contraste entre la oferta y la demanda educativa para poder identificar el déficit de espacios educativos y de recursos humanos. La microplaneación educativa es una metodología basada en la conformación de unidades regionales geográficas de estudio en secundaria.

2.0 Alcance

2.1 Aplica para los aspirantes que solicitan ingreso a primer grado en todos los planteles oficiales de Educación Secundaria del Distrito Federal

2.2 Aplica al personal del Sistema Automático de Inscripción y Distribución de la DPE.

2.3 Aplica al personal de la Coordinación Sectorial de Educación Secundaria de la DGOSE.

2.4 Aplica la personal de la Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa.

3.0 Políticas de operación

3.1. Los directores(as) de los planteles serán responsables de la entrega oportuna, completa y ordenada de la información obtenida (SEC-INS-03, SEC-INS-10 y Archivos de Preinscripción) a los responsables de los módulos de atención. Quienes a su vez entregarán dicha información a la Coordinación Sectorial de Educación Secundaria, la Dirección General de Educación Secundaria Técnica y la Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa.

3.2. La Coordinación Sectorial de Educación Secundaria, la Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa y la Dirección General de Educación Secundaria Técnica, serán responsables de entregar a la Dirección de Planeación Educativa, la información de la oferta y la demanda educativa.

3.3. La Subdirección del Sistema Automático de Inscripción y Distribución, será responsable de llevar a cabo la confronta de la oferta (SEC-INS-03) y la demanda educativa (SEC-INS-10), para diseñar los documentos de los escenarios de microplaneación propone las estrategias para abatir los rezagos que se observan en los planteles escolares de alta demanda.

3.4. La Dirección de Planeación Educativa (DPE), participará de manera conjunta con la Coordinación Sectorial de Educación Secundaria, la Dirección General de Educación Secundaria Técnica (DGEST) y la Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa (DGSEI) en la revisión de los documentos de los escenarios de microplaneación y en las propuestas de estrategias que son necesarios para abatir los rezagos.

3.5. Los documentos de los escenarios de microplaneación y las estrategias para abatir los rezagos educativos que se proponen serán acordados y autorizados por las unidades administrativas participantes como: la Dirección de Planeación Educativa (DPE) la Dirección General de Operación de Servicios Educativos, (DGOSE) la Dirección General de Educación Secundaria Técnica (DGEST) y la Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa (DGSEI) Los acuerdos se deberán plasmar en un documento que será firmado por los responsables previamente designados por las Direcciones Generales.

3.6. El personal que no cumpla con las normas que señala el presente documento será sujeto a las sanciones que puede ir desde una amonestación hasta la destitución.

4.0 Diagrama del proceso

5.0 Descripción del procedimiento

Secuencia de etapas Actividad Responsable

1 Elaboración de los escenarios de micro-

planeación 1.1. Verifica en la base de datos que la oferta y la demanda educativa contenga la información requerida y completa apoyándose en el instructivo de trabajo (DGPPEE-S02A-IT-08).

1.2. Elabora con la base de datos los escenarios de microplaneación (SAID-SEC-07).

1.3. Entrega los escenarios de microplaneación y el Catálogo de Oferta de los Servicios Educativos (COSE) a los coordinadores de Delegación.

Departamento del SAID

2. Revisión de los escenarios de micro planeación

2.1. Compara la oferta y la demanda por escuela y delegación.

2.2. Identifica las escuelas que presentan rezagos al tener una oferta de espacios educativos menor a los demandados.

2.3. Propone en el documento SAID-SEC-08A, alternativas específicas de solución para las escuelas que presentan rezagos (Instructivo de trabajo código DGPPEE-S02A-IT-09).

2.4 Acuerda con el nivel educativo, lugar, fecha y hora para revisar los documentos de los escenarios de microplaneación a fin de analizar y determinar la solución definitiva al problema del rezago.

3.1. 2.5 Envía al nivel educativo, los documentos de los escenarios de microplaneación, para su conocimiento.

3.2.

3.3. 2.6 Solicita reunión para afinar detalles sobre la resolución del rezago. Grupo de Coordinadores de Delegación

Subdirector del SAID

Secuencia de etapas Actividad Responsable

3. Solución para abatir el rezago en los escenarios de microplaneación

3.1 Revisan las escuelas que presentan rezago como resultado de ofrecer un número menor de espacios educativos a los demandados.

3.2 Analizan las propuestas de solución por escuela, delegación y delegaciones cercanas.

3.3 Acuerdan la forma óptima de abatir el rezago presentado en los documentos de los escenarios de microplaneación.

3.4 Firman en los documentos de los escenarios de microplaneación, aceptando las modificaciones a realizar para abatir los rezagos presentados.

Grupo de Coordinadores de Delegación del SAID

Subdirección de Programación Educativa de la CSES y el Departamento de Programación Educativa

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