Obras Sociales

PROYECTO DE OBRAS SOCIALES

JUAN DAVID MORENO ROMERO

DECIMO

INSTITUCION EDUCATIVA GRABRIELA MISTRAL

ACACIAS- META

2012

PROYECTO DE OBRAS SOCIALES

(EDUCACION FISICA)

JUAN DAVID MORENO ROMERO

DECIMO

Lic. GONZALO CASTAÑEDA

ALEIDA ACOSTA

INSTITUCION EDUCATIVA GRABRIELA MISTRAL

ACACIAS- META

2012

CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCION 1

OBJETIVOS 3

1. PROPUESTAS DE EJERCICIOS FISICOS 4

1.1. EJERCICIOS PARA EL EQUILIBRIO 4

1.2. EJERCICIOS DE COORDINACION 5

1.3. EJERCICIOS DE PIERNAS 7

2. JUEGOS 8

3. PRINCIPALES DIFICULTADES QUE PUEDEN PRESENTAR 12

4. HORARIOS 12

5. MATERIALES 12

BIBLIOGRAFIA 13

INTRODUCCION

Una de las teorías más importantes en la enseñanza y la educación de los niños de edad preescolar, es la formación de sus capacidades, es decir de las cualidades psíquicos necesarios para el dominio de diferentes tipos de actividad y para su cumplimiento exitoso. Entre los muchos tipos de capacidades, el lugar más significativo lo ocupan las capacidades cognoscitivas, las cuales se refieren a la esfera del conocimiento del mundo circundante por parte del niño: la preparación de objetos y de sus propiedades externas (capacidades sensoriales) y el pensamiento, el descubrimiento de las propiedades internas de las cosas, de sus vínculos y relaciones (capacidades intelectuales).

La adquisición de experiencia y su generalización por parte del niño pequeño, comienza desde el momento del nacimiento. Los reflejos condicionados más sencillos que se forman en los niños desde los primeros días de vida, ya son formaciones funcionales primarias que reflejan la experiencia generalizada de la actividad.

En el proceso de manipulación con objetos comienza a formarse en el niño diferentes acciones.

Los procedimientos manuales de creación reflejan la experiencia funcional del propio niño y no se distinguen en principio de la unidad de generalización, es decir, del reflejo condicionado. La diferencia entre estos procedimientos es puramente cuantitativa.

Los procedimientos de acción que no estén relacionados estrictamente con el objeto y que se realizan generalmente en forma de influencias motrices concretos sobre los objetos, son portadores de la experiencia generalizada de la actividad correspondiente, es decir constituyen formaciones funcionales generalizadas, aquel se distingue el aspecto del reflejo y de la generalización de la experiencia de la actividad. En el término procedimiento de acción se distingue el aspecto de la actividad externa. Según la existencia de uno u otro procedimiento de acciones, se puede juzgar acerca del reflejo de la experiencia de la actividad correspondiente en el cerebro del niño y acerca de la existencia de determinado nivel de generalización de esta experiencia.

OBJETIVOS

• aplicar los conocimientos y habilidades logradas en el transcurso de la educación básica y media en el desarrollo de los diferentes proyectos.

• Fomentar la práctica del trabajo y el aprovechamiento del tiempo para elevar el nivel de conocimiento de los alumnos.

• Afianzar los valores que promueven la institución educativa en el proyecto educativo a través de participación efectiva en los proyectos propuestos.

• Que logre una buena postura corporal.

• Que adquiera dominio del espacio y de los movimientos.

• Que adapte la conducta a las normas del grupo.

• Que logre habilidad en el manejo de su cuerpo.

1. PROPUESTAS DE EJERCICIOS FISICOS.

1.1 EJERCICIOS PARA EL EQUILIBRIO:

• CAMINAR SOBRE UNA LINEA

Se hará una línea en el suelo con el fin de que los niños aprendan a controlar su equilibrio.

• CAMINAR SOBRE UNA TABLA O BIGA

Los niños caminaran obre una tabla o preferiblemente un banco de poca altura con el fin de que empiecen a tener mejor dominio de su equilibrio y controlen su miedo a las alturas.

• CAMINAR CON OBJETOS EN LA CABEZA

Se les enseñara a caminar con objetos en la cabeza como libros con el fin de que formen una buena postura y minimizar la probabilidad de problemas futuros de la columna.

1.2. EJERCICIOS DE COORDINACION:

Los siguientes ejercicios se les enseñaran a los alumnos del grado preescolar con el fin de enseñarles a coordinar sus movimientos

• SALTILLO

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