PLAN DE GESTION DE RIESGO

PLAN DE ACCION PARA LA GESTION INTEGRAL DE RIESGO EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO BÁSICO: NIVEL MEDIA DEL L.B. “HUGO R. CHÁVEZ F.”

Elaborado Por: Especialistas del área de Desarrollo Endógeno

Profa.: Alicia Sánchez.

Profa.: Raíza Pereira

Profe.: Jesús Machado

Urimare, Febrero de 2014

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

En esta sección se identifican las acciones o actividades a desarrollar en tres etapas:

1) Para reducir las vulnerabilidades (preparación), 2) Durante la Emergencia (Respuesta) y 3) Después de la emergencia (Recuperación). Esto nos permitirá conocer quiénes y cómo se tiene que proceder a fin de lograr una gestión integral de los riesgos.

a) Plan de Acción para Reducir las Vulnerabilidades: En base a las vulnerabilidades identificadas se determinan las acciones que pueden minimizarlas.

En la columna “Vulnerabilidad Identificada” se indican las vulnerabilidades o problemas detectados en el centro educativo; en la columna “Acciones para reducir vulnerabilidades” se detallan las actividades que permitirán minimizar las vulnerabilidades del centro educativo. Se indica así mismo el detalle de las acciones, de acuerdo a:

“¿Quién lo va a hacer?” : Responsable de la acción; es importante tomar en cuenta en este punto a los miembros del comité de gestión de riesgos del centro educativo, a las diferentes brigadas, padres de familia, profesores y estudiantes, a los cuales se les puede designar alguna responsabilidad a fin de desarrollar correctamente las acciones.

“¿Cuándo se va a hacer?”: Indica el tiempo en el cual se realizarán las actividades.

“¿Cómo se va a hacer?”: Indica la forma en la que se realizarán las actividades; es un detalle más minucioso de la acción.

“¿Qué se va a necesitar?”: Se detallan los recursos necesarios a fin de ejecutar las acciones.

PLAN DE ACCIÓN PARA REDUCIR VULNERABILIDADES (PREPARACIÓN)

Vulnerabilidad Identificada (Problema)

Acciones para reducir vulnerabilidades Detalle de las Acciones

¿Quién lo va a hacer? ¿Cuándo se va a hacer?

¿Cómo se va a hacer? ¿Qué se va a necesitar?

Objetos pesados ubicados en lugares altos que se pueden caer durante un sismo

Colocación de objetos pesados en lugares bajos

Profesores y estudiantes de cada curso

viernes en la mañana Los estudiantes y profesores

Previamente identifican los objetos que tienen que ser reubicados; posteriormente ordenan y reubican estos objetos.

Cartones, cintas de embalaje

Estantes y pizarras sin asegurar

Asegurar estantes y pizarras Coordinador

General, Coordinadores de cada brigada, estudiantes y padres de familia

En 3 semanas

Se organizará las tareas a realizar y las medidas de seguridad

Se invitará a los padres de familia interesados en apoyar Aceptación de

estudiantes y padres de familia Algunas herramientas básicas

Estudiantes no capacitados en medidas de protección ante sismos

Capacitación de estudiantes

Director del centro educativo

En 1 semana El Director gestionará una

capacitación hacia los docentes

para que luego ellos repliquen a los estudiantes

Material de apoyo gráfico

Desconocimiento sobre uso de extintores

Capacitación a brigada contra incendios

Coordinador de la Brigada Contra Incendios

En 2 semanas El coordinador de la brigada

contra incendios hablará con el Cuerpo de Bomberos para gestionar la capacitación

Extintores, material de apoyo gráfico

Falta de señaletica de zonas de seguridad, rutas de evacuación, de riesgos y recursos existentes

Colocación de señalética en los lugares necesarios

Coordinador General y Coordinadores de cada brigada

En 1 mes Se enviarán oficios y/o

solicitudes a empresas privadas para gestionar la adquisición tarros de pintura para diseñar las señales

Pinturas, brochas, estudiantes, profesores y padres de familia

b) Acciones Durante la Emergencia: En base a los diferentes eventos o amenazas a los que se encuentra expuesto el centro educativo se indican las actividades o procedimientos a seguir; se construirán tantas matrices con acciones durante la emergencia como eventos o amenazas a los que se encuentre expuesto el centro educativo.

En la fila “Evento” se indica el nombre del evento del cual se desarrollarán las acciones; en la columna “Descripción de la acción” se detallan los procedimientos que los diferentes actores del centro educativo deben realizar

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