PLANEACION DE FORMACION CIVICA Y ETICA 2 BLOQUE "

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN Y CONTROL ESCOLAR

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ÈTICA I

DOCENTE:

CICLO ESCOLAR 2012-2013

AÑO y GRUPO: 2o A

BLOQUE: II. LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA

PERIODO A CONSIDERAR: DEL 28 DE ENERO AL 28 DE FEBRERO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO • AUTORREGULACIÓN Y EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD • APEGO A LA

LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA

EJE (Matemáticas, Educación Artística, Educación Física, Formación Cívica y Ética, Geografía): PERSONA, ÉTICA Y CIUDADANÍA

AMBITO (Español, Educación Física, Formación Cívica y Ética, Ciencias, Historia): LA ESCUELA, ENTORNO Y SOCIEDAD

APARTADO (Historia)

AMBIENTE (Inglés)

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE (Inglés)

APRENDIZAJES ESPERADOS: RECHAZA SITUACIONES QUE DAÑAN LAS RELACIONES AFECTIVAS Y PROMUEVE FORMAS DE CONVIVENCIA RESPETUOSAS DE LA DIGNIDAD HUMANA EN CONTEXTOS SOCIALES DIVERSOS.

EVALUACIÓN

TEMAS Y/O

CONTENIDOS ACTIVIDADES SESIONES

MATERIAL DIDÁCTICO CONOCIMIENTOS PRODUCTOS ACTITUDINAL

Bloque 2

Los adolescentes y sus contextos de convivencia

Tema 1. El significado de ser adolescente en la actualidad

1.1. Cambios físicos, sociales y afectivos en la adolescencia.

• Cambios sociales en la adolescencia.

• Comprensión del significado personal de esos cambios.

• Reconocimiento, aceptación

y valoración de sí mismo.

1.2. Diferentes formas de ser adolescente.

• Valoración social y cultural de la pubertad y la adolescencia en

diferentes contextos.

1.3. Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades.

• Los adolescentes y su derecho a un desarrollo integral.

Tema 2. Identificación y pertenencia

con personas y grupos

2.1. Significado de las relaciones

de amistad y compañerismo en la

adolescencia: autoestima y respeto

en las relaciones afectivas.

• Reciprocidad y abusos en la amistad.

2.2. Relaciones sentimentales en la adolescencia: vínculos afectivos, amor, atracción

sexual, disfrute, afi nidad y respeto. Diferentes signifi cados de la pareja

en distintas etapas de la vida de los seres humanos.

2.3. Componentes de la sexualidad en las relaciones humanas y en la realización

personal: reproducción, género, erotismo y vinculación afectiva. Derechos sexuales durante la adolescencia.

3. Valorar la diversidad:

respeto, solidaridad y equidad

3.1. La equidad de género en las relaciones entre mujeres y hombres.

Ser mujer, ser hombre. Sexo y género. Estereotipos que obstaculizan la equidad.

3.2. Los adolescentes ante la diversidad. Formas de relación entre los adolescentes en diferentes contextos culturales. Respeto y solidaridad ante las diferencias físicas y personales. Aprender de las diferencias.

3.3. Actitudes que deterioran y obstaculizan la convivencia igualitaria y justa: etnocentrismo, discriminación y exclusión por condición social y estado de salud o por diferencias étnicas, religiosas y culturales.

4. Los adolescentes ante situaciones que enfrentan

en los ámbitos donde participan

4.1. Identificación de trastornos alimenticios a los que pueden estar expuestos

los adolescentes: anorexia, bulimia y obesidad. Estereotipos que promueven

los medios de comunicación y su influencia en la salud integral.

4.2. Riesgos en el consumo de sustancias adictivas: drogas, alcoholismo y tabaquismo.

4.3. Situaciones de riesgo para la salud y la integridad de los adolescentes: violencia en la familia, maltrato, abuso y acoso sexual. Infecciones de transmisión sexual en la adolescencia. Capacidad para responder asertivamente ante la presión de los demás en el entorno próximo.

4.4. Personas, grupos e instituciones que brindan ayuda y orientación a los adolescentes en situaciones de riesgo. Marco de acción y regulación jurídica.

INICIO:

1. El profesor explicará los cambios físicos, sociales y afectivos que sufren los adolescentes.

2. Los alumnos analizarán unas imágenes propuestas por el profesor y mediante una lluvia de ideas establecerán las diferencias y similitudes entre las personas de las imágenes.

3. En parejas los alumnos discutirán las implicaciones de ser mayor de edad y justificarán sus respuestas.

4. Mediante un diagrama radial, los alumnos determinarán los grupos sociales a los que pertenecen.

5. Los alumnos distinguirán las diferencias y similitudes de los adolescentes de la ciudad y del campo.

6. El

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