PREVENCION DE DESASTRES

PROYECTO DE PREVENCIÓN DE EMERGENCIAS Y DESASTRES

De: PROYECTOS TRANSVERSALES

Nombre del Proyecto La comunicación y la convivencia comprometidas en la prevención de emergencias.

Responsables Comunidad educativa del Instituto Técnico Agropecuario

Población a trabajar Niños, niñas y jóvenes de la comunidad educativa

Problemática que convoca La carencia de un plan de prevención de desastres que muestre de la importancia que se debe tener en la institución y un balance detallado de aquellos posibles riesgos en un momento determinado que se pueden presentar.

Objetivo general

Específicos Fomentar a la comunidad educativa del instituto técnico agropecuario la conciencia de la prevención, la participación y la orientación de acciones que den respuesta para reducir en un momento dado los posibles efectos nocivos de situaciones de amenaza, riesgo y desastres sobre la comunidad.

1- Establecer los conocimientos previos sobre emergencia y desastres, su prevención y los puntos y zonas de mayor riesgo en la institución.

2- Indicar a la comunidad educativa como debe actuar en un determinado momento que por alguna eventualidad se deba evacuar la institución

3- Conformar los comités de brigadas de seguridad escolar

4- Señalizar la institución para prever posibles riesgos de desplazamiento en un momento de evacuación.

Justificación Denominado de la manera más sencilla, el riesgo como todo aquel fenómeno natural o acción que se puede presentar en cualquier momento en el que se vive y puede afectar la vida e integridad de las personas, es vital reconocer que en todo momento y espacio las personas, somos vulnerables a estar expuestas a diferentes riesgos.

Por lo anterior, y en la medida en que es imposible separar amenaza de vulnerabilidad, es importante visualizar desde la institución educativa como los fenómenos naturales, y aquellos producto de los desarrollos tecnológicos de ser humano, se convierte en amenaza debido a la forma de producción, los patrones de asentamiento humano, el uso del suelo y en general las formas de desarrollo, en el que cada sujeto tiene, en mayor o menor grado incidencia individual y colectiva.

La prioridad de incorporar la gestión de riesgo en la cultura hace necesario un trabajo desde la familia y la institución educativa que redunde en el bienestar de las nuevas generaciones, con una buena formación.

Es evidente que una situación de emergencia necesita de un manejo que se sale de los procedimientos normales de una organización y puede requerir la utilización de recursos internos y externos; y ante todo poseer las herramientas y metodología que posibilite su recuperación en el menor tiempo posible.

Ante estas situaciones de emergencia se requiere establecer y generar destrezas, condiciones y procedimientos que le permitan a la comunidad educativa prevenir y protegerse en casos de desastres o amenazas colectivas que pongan en peligro su integridad en determinado momento, mediante acciones rápidas, coordinadas y confiables, tendientes a desplazarse por y hasta lugares de menor riesgo y en caso de presentarse lesionados, contar con una estructura organizativa para brindarles una adecuada atención en salud.

Por esa relevancia del tema en el ámbito y desempeño educativo, nuestra institución ha ido reconociendo el carácter de transversalidad del proyecto de prevención y ha generado algunas propuestas de trabajo con un diseño de un plan de actividades formativas, un plan de evacuación acordes con los sitios y áreas existentes, la elaboración y implementación de un programa formativo para las brigadas de apoyo. Así mismo, ha participado en las directrices emanadas en el Acuerdo 30 de 2001 donde se establece el día de la prevención de desastres y emergencias.

Competencias Competencias laborales Generales de tipo organizacional.

Responsabilidad Ambiental. Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos naturales y los creados por el hombre.

Competencias Laborales generales de tipo intelectual. Toma de decisiones: establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada.

Ejes temáticos Es de vital importancia recordar que la señalización de transito es universal.

Comparar la vida del campo, pueblo y ciudad y reconociendo la importancia de las señales de tránsito para evitar accidentes en la ciudad.

ESPAÑOL

Conocimiento de las señales de tránsito:, leer, construir, consultar y ampliar

ARTISTICA

Elaboración de señales.

SOCIALES

Concurso de señales de tránsito.

Documentos legales: run personal, pase, tarjeta de propiedad, seguro obligatorio, certificado de gases.

MATEMATICAS

Interpretación de figuras geométricas y colores.

Medidas.

Registro de tiempo.

CIENCIAS

Cuidado del medio ambiente.

Como evitar la contaminación para evitar el calentamiento global.

EDUCACION FISICA

Ciclo paseos ecológicos.

Carreras de observación.

Caminatas.

Metas • Realizar un plan de evacuación que permita el rápido flujo de estudiantes a un lugar seguro.

• Organizar brigadas de primeros auxilios en todos los cursos.

• Sensibilizar a los estudiantes a conservar la calma en las diferentes situaciones de amenaza o riesgo.

• Establecer convenciones sociales de alarma ante cualquier eventualidad de riesgo.

• Precisar instrucciones

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