PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA EDUCACION RURAL

ENSAYO SOBRE EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA EDUCACION RURAL

Introducción

La enseñanza como concepto es la acción de instruir, doctrinar, comunicar ideas, dar a conocer a alguien algo. En este sentido puedo entender que para enseñar es necesario comunicar y al realizarlo debemos tener un emisor y un receptor para que haya un intercambio de ideas. Con ello denotamos que cada vez que nos comunicamos enseñamos algo, sin embargo este proceso tan simple se vuelve cada vez más complejo, ya que el emisor llamemos al maestro que es quien dirige y no espera la respuesta del alumno sino que la última palabra es la de él. He de decir que esta es una gran limitante para los alumnos, ya que no pueden enriquecer el acervo de conocimientos y experiencias, además no realizan un proceso de metacognición, solo memorizan.

También debemos conocer el concepto de aprendizaje que es adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia. Por lo tanto, independientemente de las posturas teóricas que el maestro haya elegido para comunicar y trasmitir sus conocimientos, uno de los objetivos y metas que tiene el alumno en el aula es APRENDER con o sin el maestro, a pesar del maestro, con ayuda del maestro, etc.

Desafortunadamente no se da el proceso de enseñanza aprendizaje como tal enfocándonos a las escuelas rurales, ya que los maestros en las escuelas rurales no brindan siempre un aprendizaje significativo en algunos casos se da por falta de documentación por parte de los maestros y no tener presente en realidad qué debe aprender el alumno, cómo lo debe aprender y para qué le va a servir lo que aprenda. En ocasiones solo se enfocan a que los alumnos aprendan de manera superficial los conceptos de ahí proviene el rezago educativo, por otro lado algunos no están preparados para vivir en un medio que desconocen en su totalidad y esta es una limitante para llevar a cabo de manera adecuada su labor docente.

Actualmente existe un grave rezago educativo en el estado de aproximadamente 2 millones de personas y es preocupante sobretodo mencionar que en la zona urbana existe la educación de la alta calidad, mientras en las zonas marginadas, suburbanas, rurales e indígenas existe un bajo desempeño.

Si nos avocamos al enfoque constructivista, nos damos cuenta que en el nos menciona acertadamente que el aprendizaje lo construye el propio individuo, pero para poder construirlo es necesario que el profesor problematice al niño para que a través de la metacognición pueda generar un nuevo aprendizaje significativo.

Una cuestión más en la educación rural es la inasistencia de los niños a las escuelas, ya que la educación en dicho medio pasa a segundo término, poniendo como punto primordial las labores que desempeñan sus padres y que a pesar de no haber recibido educación han salido adelante. Esto es erróneo. Los avances de la tecnología nos exigen estar mejor preparados cada día, pero debido a la cultura de las personas que viven en las zonas rurales es distinta a la forma de pensar en la urbana, por ello es muy notable la preparación de los alumnos en las escuelas urbanas, ya que los mismos maestros reciben capacitaciones continuas, en cambio un maestro rural en ocasiones solo sale dos veces por mes y esto obstaculiza estar a la vanguardia, quizás por este motivo es que no les dan gran prestigio, pero no siempre las circunstancias tienen por qué ser o vivirse desfavorablemente. El maestro que inicia su carrera docente en tales centros encuentra elementos positivos que pueden hacer que su tarea se vea valorada, convirtiéndose en una pieza clave del entramado rural. Algunos de los aspectos positivos son: la ventaja de tener poco numero de alumnos le permite conocer las necesidades primordiales de cada uno, la relación con alumnos de diferentes edades, ya que al hablar de las escuelas rurales

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