PROYECTO DE ARTICULACION NT1-NT2 Y NB1

PROYECTO DE ARTICULACION NT1-NT2 Y NB1

El proyecto de articulación se plantea por la necesidad de consolidar los aprendizajes de los niños(as) que ingesasn a la Educación Bàsica y favorecer el proceso de adaptación durante la transición hacia otras etapas en su desarrollo.

Colegio Gabriela Mistral

Quellón

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Proyecto de articulación

NT1-NT2-NB1

2010

Educadoras de Párvulos:

Patricia Castillo

Marisol Ampuero

María Paz Díaz

María José Valenzuela

Profesores de ed. Básica:

Jorge Colina

Pablo Pérez

I.- IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO:

1.1.- ANTECEDENTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Nombre del Centro Educativo: Colegio Gabriela Mistral.

Dirección:Santos Vargas #242 Quellón.

Teléfono:065- 682813.

Dependencia Institucional:Ministerio de Educación.

Ubicación Geográfica:

La comuna de Quellón se encuentra ubicada en el extremo sur de la provincia de Chiloé, a 90 Km. de Castro. El Colegio Gabriela Mistral, se encuentra ubicada en el sector centro de la ciudad de Quellón, en la calle Santos Vargas Nº 242. Por su ubicación geográfica, Quellón se ha constituido en el nexo obligatorio entre los centros económicos del país y las regiones australes, a las cuales se accede a través de un eficiente servicio de transbordadores. Actualmente, la población global de la comuna es de 20.038 habitantes aprox. Y presenta un desarrollo industrial y económico que la destaca como una de las comunas más pujante de Chiloé aunque sin embargo en la actualidad la crisis salmonera ha golpeado fuertemente, dejando a un gran número de la población, cesante.

El establecimiento acoge a 180 niños y niñas de 4 a 7 años de edad ; cuyas familias se sustentan económicamente del trabajo como buzos, pescadores, operarios de plantas de proceso ( salmón, erizo, choros, luga, almeja), ayudantes de carpinteros, carpinteros, con trabajos de carácter de indefinidos y temporales, empleados públicos, profesionales de distinta índole.

II.- ANTECEDENTES DEL PROYECTO:

Nombre del proyecto:Proyecto de articulación “Uniendo lazos”.

Duración: 1 año

Participantes :

Primer y segundo nivel de educación parvularia.

Primer año básico.

Numero de niños y niñas por Nivel Educativo:

Kínder A : 33 niños y niñas.

Kínder B : 38 niños y niñas.

Pre-kínder A : 34 niños y niñas

Pre-kínder B : 33 niños y niñas

1º año básico A : 43 niños y niñas.

1º año básico B : 43 niños y niñas.

Cantidad de educadoras de párvulo

4, una por curso

Cantidad de asistentes de párvulo

8, dos por curso

Cantidad de profesoras básicas

2, uno por curso

Cantidad de asistentes de párvulo

2, una por curso

Horario jornada escolar completa alumnos del proyecto:

Párvulos:

Entrada :08:30-09:00

Salida: 15:45- 16:00

Alumnos de básica:

Entrada :08:30-09:00

Salida: 15:45- 16:30

III.- OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

“Favorecer el proceso de articulación, generando instancias de participación y conocimiento entre ambos niveles educativos.”

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Docentes:

Conocer estrategias pedagógicas de otros docentes a fin de poder innovar en nuestras prácticas.

Identificar fortalezas y debilidades de nuestra práctica docente, mediante la aplicación de pautas de evaluación, auto evaluación y coevaluación.

Sensibilizar a los padres sobre la importancia del apoyo pedagógico que deben dar a sus hijos en el hogar para el logro de los aprendizajes del primer ciclo.

Alumnos:

Facilitar el proceso de transición de los niños y niñas a través del intercambio de experiencias entre pares y docentes de ambos niveles.

Promover el aprendizaje colaborativo entre pares mediante la observación y el intercambio de experiencias.

Familias:

Familiarizarse con el proceso educativo de sus hijos e hijas, mediante su participación en talleres.

Favorecer el proceso de transición de un nivel a otro a través de su vinculación con las diferentes formas de trabajo.

Conocer aprendizajes esperados del primer ciclo para un apoyo efectivo.

Conocer normas de funcionamiento y lineamientos para el primer ciclo

Comprometerse con la labor educativa a través de la valoración del apoyo pedagógico que deben dar a sus hijos en el hogar para el logro de los aprendizajes del primer ciclo.

IV.-RESUMEN DEL PROYECTO:

El presente proyecto de articulación consiste en crear y organizar un conjunto de actividades dirigidas hacia los niños y los docentes de NB1 y niveles de Educación Parvularia con el fin de establecer “nexos” para que el pasar de un nivel a otro se visualice como algo natural y no como un cambio tan drástico para los niños(as), así también, como para sus familias.

Asimismo, se planificaran experiencias educativas que integren a los niños y niñas de ambos niveles con el fin de favorecer su adaptación, mediante el intercambio con otros niños y adultos que no son parte de su entorno más cercano.

Por otra parte se incorporan dentro de la planificación, pasantías internas (entre los niveles involucrados) y jornadas de reflexión e intercambio de experiencias pedagógicas como una forma de abordar el aprendizaje entre pares para mejorar e incorporar nuevas metodologías y proyectos de innovación pedagógica en beneficio de nuestros niños (as).

V.-IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Algunos de los problemas que se han podido detectar al interior del Establecimiento son:

La falta de integración de “todos los actores del sistema” (supervisores, directivos, docentes, padres y alumnos) que deberían garantizar (algunos) y propiciar (otros) los medios para lograr una “articulación efectiva”. Recordemos que esto no es responsabilidad de un docente o los directivos sino que involucra a todos los actores del sistema.

Diferencias entre las estrategias pedagógicas utilizadas en ambos niveles de educación.

Transición muy brusca, tanto de los párvulos como de los padres y apoderados, frente a los cambios vivenciados.

Resultados SIMCE del establecimiento son deficitarios en el área de lenguaje y matemáticas.

Por lo anterior es que se tratara de construir un puente que permita el camino de los niños de un año a otro, a través de un serio trabajo en equipo, que de una forma simple y sencilla continúa la educación de los educandos, para hacerlos crecer, partiendo de las bases sólidas que ya han conseguido.

La tarea planteada es difícil, porque implica un tiempo extra para planificar juntos y ponerse de acuerdo (en las actividades que se realizaran), pero no será un tiempo perdido, sino ganado, para lograr una acreditación y promoción adecuadas. Es por ello que todas las actividades propuestas serán flexibles y estarán sujetas a los cambios y modificaciones que la realidad educativa lo demande.

VI.- FUNDAMENTACIÓN:

El proyecto de articulación se plantea por la necesidad de mejorar y potenciar a los niños y niñas de estos niveles con el objetivo de consolidar los aprendizajes y favorecer el proceso de adaptación de los alumnos durante la transición hacia otras etapas en su desarrollo.

De este modo se pretende el intercambio de prácticas pedagógicasque vinculen los ámbitos de experiencias para

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