PROYECTO “LA HUERTA DE PLANTAS AROMÁTICAS”
Enviado por soledina • 20 de Abril de 2019 • Trabajos • 822 Palabras (4 Páginas) • 1.163 Visitas
PROYECTO “LA HUERTA DE PLANTAS AROMÁTICAS”
FUNDAMENTACIÓN
Es necesario que los niños interactúen con la naturaleza, que sientan interés por ella, afianzando los conocimientos previos que algunos tienen y adquiriendo nuevos.
Sabemos que el estudio del ambiente convoca diferentes disciplinas que poseen objetos propios de conocimiento. Y es precisamente en el Nivel Inicial donde su objetivo es estimular en los alumnos a complejizar, profundizar y organizar sus conocimientos hacia el entorno.
Conocer el ambiente implica: conocer la diversidad de seres y elementos que lo componen, respetando las manifestaciones de vida, haciendo uso adecuado de los recursos naturales.
La huerta brindará el espacio para que los niños puedan estar en contacto con el ambiente natural, observar la diversidad biológica,buscar explicaciones a los fenómenos naturales.
Poco a poco, lograrán descubrir, lo que nace, lo que se transforma, y lo que muere, observando, explorando, relacionado, preguntando y sobre todo haciendo, que el ambiente se transforme en el objeto de conocimiento.
El contacto con la naturaleza propiciara en ellos su capacidad de asombrarse y descubrir lo diferente y el valor de trabajar en equipo escuchando, cooperando y respetando el trabajo del otro.
OBJETIVOS | CONTENIDOS |
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ACTIVIDADES
DÍA | ACTIVIDAD | PROPÓSITO | PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS | INTERVENCIÓN | CAPACIDAD | RECURSOS | EVALUACIÓN |
LUNES 08/10 | Conversamos para recabar información de los conocimientos previos de los niños sobre de dónde obtenemos los alimentos que consumimos. Registramos | - | ¿qué comían blancanieves y los siete enanitos? ¿de donde los obtenían? ¿y la manzana que le dio la bruja de donde la habrá sacado? ¿todos los alimentos los obtenemos de los arboles?... | -desarrollo de la oralidad, lectura y escritura. | -Hoja -Fibron | -expresa sus conocimientos. -Es coherente en su hablar. | |
MARTES 09/10 | Veremos el video del cuento “El lobo sentimental”, del cual nos basaremos para la fiesta de cierre de proyecto de literatura. https://www.youtube.com/watch?v=seCHsOl2md4 Luego intentaremos crear nuestra versión del cuento. | ¿por qué el lobo no se come a los cabritos, ni a caperucita, ni a los 3 chanchitos pero si al ogro? ¿si le cambiamos el final…qué podría hacer el lobo para no comerse a ningún animal o a ninguna persona? | -desarrollo de la oralidad, lectura y escritura. -Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar. | -video -televisor - cartulina -fibron | -Puede permanecer en silencio durante la escucha del cuento. -Participa en el armado del cuento. -Sigue una secuencia lógica. | ||
MIÉRCOLES 10/10 | Se les preguntará a los niños el significado de la palabra HUERTA. Veremos un video sobre el armado de la huerta y los diferentes tipos de plantas. Registro. Llevarán para investigar en casa qué plantas se plantan en las huertas, cuáles son los cuidados que necesitan, cómo y cuándo se plantan. | ¿alguien conoce o tiene una huerta? ¿qué tienen las huertas? ¿qué quiere decir la palabra huerta? ¿habrán animales en una huerta? | -desarrollo de la oralidad, lectura y escritura. -Pensamiento crítico y crativo. | -video -televisor -cartulina -fibron | -puede inferir en el significado de palabras. -puede dar cuenta de lo observado en el video. -Incluye nuevas palabras en sus conocimientos, durante conversaciones, dibujo. | ||
JUEVES 11/10 | En un afiche elaboraremos una lista con los materiales necesarios para utilizar en la huerta. | ¿podemos utilizar solo las herramientas que hay en el jardín? ¿son suficientes para todos? ¿con que otros materiales podemos elaborar herramientas? | -desarrollo de la oralidad, lectura y escritura. | -Afiche -fibron -materiales de jardinería que cuenta el jardín | -puede nombrar los algunos de los materiales necesarios que se utilizan en la huerta. | ||
VIERNES 12/10 | La docente les propondrá a los niños dividirse en cuatro grupos y les entregará diferentes semillas para que las exploren libremente. Luego de que observen las semillas se les realizaran preguntas. Dicha información será registrada en un afiche. Luego en cada grupo se les propondrá separar las semillas pequeñas de las más grandes. | ¿quién sabe de qué es esa semilla?, ¿qué pasará si la ponemos en agua o en la tierra? ¿Cómo podemos separar las semillas más pequeñas sin tener que sacar una por una las semillas? | -desarrollo de la oralidad, lectura y escritura. -Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar. -Pensamiento crítico y creativo. | -semillas (porotos, girasol, mijo y alpiste) | -manipula las semillas libremente. -puede inferir lo que sucederá si se la coloca en agua o tierra -busca alternativas para resolver un problema. |
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