| | PROYECTO | Primero y Segundo Ciclo Turno Mañana y Turno Tarde. |
1 |
Idea Reto Problema | Tema general
Subtemas | La Huerta orgánica
-Comer más sanos. -Ejercicios y salud -Productos sin químicos -Respetar y conectarse con la naturaleza -Alimentación saludable.
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2 | Pregunta impulsora |
Subpreguntas: | ¿Para qué necesitamos una alimentación completa y variada? Las subpreguntas surgirán en el aula con los alumnos |
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Interdiscipli- nariedad | Disciplinas que participan en el proyecto
Contenidos curriculares Conceptos centrales Conexiones entre disciplinas
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Educación Física. - La relación lúdica y funcional con elementos naturales: tierra, agua, aire y su cuidado.
- Formas sencillas de actuación motriz para mantener el equilibrio ecológico del lugar.
Educación Artística: Plástica - Espacio bidimensional y tridimensional
- -organizaciones y relaciones espaciales
- -texturas
- -color
- -las figuras y formas planas y volumétricas
- -la concepción del fenómeno artístico como proceso.
Educación Artística Música: - Entonación de canciones de 1 octava de tesitura, relacionando.
- Crear patrones rítmicos
- Ritmo-secuencias rítmicas.
- Sonido-texturas sonoras.
Ingles - Utilizar el inglés como un puente para interactuar con otras lenguas y culturas.
- Fortalecer el proceso de alfabetización y socialización en español y las diversas identidades e identificaciones de los niños y niñas.
- Integrar la enseñanza del ingles con otras áreas fomentando el desarrollo integral en las facetas lingüísticas, cognitivas, social, afectiva y artística.
- Desarrollar el espíritu critico y la imaginación por medio de la resolución de problemas y de tareas en la LE acerca de temas significativos que estimulen la curiosidad y la capacidad de descubrir, relacionar, interpretar, evaluar, reflexionar y actuar.
Prácticas del lenguaje. - -Seguir la lectura de quien lee en voz alta
- -Leer por si mismo
- -Producir textos escritos/comunicar lo aprendido.
- -Ejercer prácticas de lectura, escritura y oralidad.
- -Apropiarse de las prácticas de lectura y escritura para el estudio de diferentes temas y puedan registrar información para exponerla en forma oral, escrita.
Matemática. - -Favorecer la producción de texto con información matemática.
- -resolver situaciones problemáticas.
Ciencias Sociales. - Generar situaciones de enseñanza orientadas a enriquecer y ampliar el conocimiento inicial de los niños y aproximarlos al complejo mundo social en el cual viven.
- Formar sujetos críticos y reflexivos.
Ciencias Naturales. -Las plantas: - sus partes, sus cambios, dispersión de las semillas,
- su reproducción y estructura.
-El cuerpo humano: - prevención de enfermedades.
- los alimentos
- La nutrición
-Los microorganismos -Los alimentos - Composición e importancia
- Transformación de los alimentos
Tic. - Explorar textos digitales
- -Elaborar audios, videos, presentaciones.
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4 |
Desarrollo de capacidades | Capacidades para reflexionar
-------------------------- Capacidades para planificar una investigación. -------------------------- Capacidad para comunicar. -------------------------- Capacidad para cooperar. -------------------------- Capacidad para regular emociones.
| -Aporta ejemplos y argumentos de diferentes fuentes de información. -Aporta opinión personal. -Aporta ejemplos
-Planifica a partir de una pregunta o problema
-Expresa los pensamientos con respecto hacia el que no piensa igual.
-Participa activamente en trabajos grupales
-Actúa en diversas situaciones expresando su estado de ánimo. |
5 |
Metas y objetivos del proyecto |
Objetivos de aprendizaje del proyecto.
Metas de comprensión.
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- Aumentar la capacidad motriz de los niños a través de trabajos manuales.
- Promover el desarrollo de la observación y los procesos del pensamiento reflexivo.
- Capacitar a docentes y otros miembros de la actividad educativa, para que actúen como agente multiplicador de la propuesta.
- Insertar a la conciencia de los niños sobre la importancia de la producción de alimentos saludables y de la formación de una dieta balanceada.
- Promover la participación en experiencias en el medio natural con creciente autonomía y aptitud de protección del mismo.
- Participar de actividades y convivencia en el medio, respetando pautas de preservación y cuidado del mismo
- Apreciar con gusto y disfrute la naturaleza que nos rodea.
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6 |
Calendario y plan de trabajo. AGENDA DEL ABP |
Actividades |
Educación Física: -Juegos - Búsqueda del tesoro en la huerta
- Dígalo con mímica con concepto de huerta
- Creación de juegos en día de lluvia
-Videos o charlas - Importancia, cuidado, valoración y mejora del medio ambiente.
- Dieta balanceada y ejercicios para mejorar la salud con productos provenientes de la huerta.
- Alimentación saludable en relación con la actividad física
- Pirámide alimenticia
- Importancia de los vegetales y frutas en la dieta diaria para el buen funcionamiento del cuerpo humano
-Salidas de campamentos en el día Relación y cuidado del medio ambiente
Educación Artística Plástica: -Construcción de macetas y espantapájaros. -Construcción de títeres -Flores y mándalas en el paredón lateral de la huerta -Utilización de materiales reciclables para al elaboración del sembrado de hortalizas.
Educación Artística Música: - Cantar, tararear
- Escribir en letras canciones
- Esquemas tonales
- Vibraciones-percusión tomando como eje percutivo, el crecimiento en sus diversos puntos (patrones rítmicos-juegos con ritmos).
- Identificar sonidos ambientales.
Ingles: - Describir, explicar, clasificar, resumir información acerca de la pirámide nutricional, comidas saludables y no saludables.
- Dieta balanceada recabado a través de textos multimodales que impliquen el uso de la lengua extranjera y distintos medios y soportes tecnológicos digitales y artísticos.
- Leer textos informativos sobre diversas comunidades y sus entornos naturales y producir textos sobre la comunidad y el medio ambiente
- Elaboración de pósteres, folletos, cuadros, blogs, videos.
- Crear afiches, panfletos, postales, dibujos para generar conciencia en la población acerca del cuidado del medio ambiente y la buena alimentación.
Practicas del lenguaje: - Escribir textos creativos.
- Realizar presentaciones orales.
- Diario agenda.
- Crear poesías.
- Realizar un estudio del material escrito sobre el concepto, ideas y propósito.
- Aprender nuevo vocabulario
- Ilustrar un libro
Matemáticas: - Descifrar códigos
- Analizar estadísticas.
- Resolver problemas
Ciencias Sociales: - Enseñar habilidades de colaboración
- Reconocer aprender habilidades sociales para establecer una relación entre las personas.
- Explicación de mi propio punto de vista.
Ciencias Naturales: - Comprobar experimentalmente diversas hipótesis.
- Diario de observación (microscopio, lupa,etc.).
- Cuidado de plantas
- Laboratorio naturales
TIC - -Fotografía del proceso de transformación de la huerta escolar
- -Videos
- -Búsqueda de información en la plataforma Edmodo.
- -Presentación en Power Point
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7 | Definir modos de evaluación | Distintos instrumentos que se van a utilizar. | -Grillas de observación y seguimiento. -Producciones variadas. -Porfolio
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8 | LANZAMIENTO
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| EN el mes de marzo de 2019 |
9 | DESARROLLO
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| Durante todo el año desde marzo hasta el mes de octubre, noviembre. |
10 | CIERRE Fin del proyecto
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| Se hará la presentación en los meses de octubre, noviembre y se exhibirá en las exposiciones distritales. |
