Pensamento Pedagogico De Encinas
Enviado por lizsi • 17 de Octubre de 2013 • 750 Palabras (3 Páginas) • 282 Visitas
1. Los aprendizajes deben ser pertinentes y útiles.
“Las materias de enseñanza (…) han de girar en torno de problemas
relacionados con la vida social…para ofrecer un conjunto de conocimientos
utilizables de inmediato en el medio ambiente donde el
niño se mueve; es decir(…) no se debe enseñar lectura, escritura,
cálculo, historia, geografía o ciencias naturales con el propósito de
cumplir un ciclo del plan de estudios y luego permitir que el estudiante pase de un año a otro, sino utilizar esos conocimientos para
la diaria labor social de la escuela
“Diseñar
currículos regionales que garanticen aprendizajes nacionales y complementen
el currículo con conocimientos pertinentes y relevantes para su
medio” (3:63). La medida indispensable y urgente consiste en diversificar
el currículo nacional en cada región educativa en función de su realidad
ecológica y sociocultural y las necesidades e intereses de sus estudiantes.
Tal como desde inicios del siglo pasado lo pedía Encinas.
2. El profesor debe asegurar la significatividad de los aprendizajes
“En general las lecciones comenzaban por una pequeña exploración
para darse cuenta de la cantidad y calidad de conocimientos
que el alumno poseía sobre el punto materia de la lección. Después
el profesor, mediante una hábil interrogación, lograba obtener
de los estudiantes el material necesario para poner la base de
lo que iba a enseñar y, por último, cuando aquel material estaba
agotado o era deficiente, el maestro lo suplía. Una lección era ,
pues, un verdadero proceso psíquico, donde se ponía en acción la
experiencia personal del alumno como consecuencia directa de lo
aprendido espontáneamente, o de lo adquirido en la diaria labor de
la escuela; el maestro sólo intervenía para completar o perfeccionar
el edificio levantado por los mismos alumnos”
3. Los estadios de la maduración psicosocial de la persona fundamentan
las etapas de la escolaridad.
Encinas, consciente de la existencia de un desarrollo evolutivo psíquico
en todo ser humano, plantea lo siguiente:
“(…) De este procedimiento arbitrario y empírico, los estudiantes
resultan agrupados por años de estudio obligándolos a aprender
en un tiempo determinado la misma cantidad de conocimientos
bajo la misma disciplina mental y espiritual, con un olvido punible
de su personalidad (…) El niño es el ser más incomprendido y el
más
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