Plan De Clases

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3 ¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales son sólidos, líquidos y gases, y pueden cambiar de estado físico

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Tema 1. Propiedades de los materiales: masa y volumen. Compara la masa de diferentes objetos a fin de identificarla como una propiedad medible.

Reconoce que los objetos tienen volumen y lo identifica como una propiedad medible.

ACTIVIDADES

Conocimientos previos. Pág. 75

• Mostrar objetos diversos a los alumnos con el fin de que digan algunas características, guiando su aprendizaje hacia las propiedades como masa y volumen.

• Leer el concepto de masa y comentar.

Actividad. La balanza. Pág. 76.

• Elaborar una balanza en equipos para medir y comparar la masa de distintos cuerpos. Pedir el material con anticipación para trabajarlo en el aula. Seguir las instrucciones del libro.

Actividad. ¿Cuál tiene más masa? Pág. 77

• Con la balanza que hicieron en la actividad anterior, pesar diversos cubos de madera con diferente tamaño y volumen (se pueden sustituir por otros objetos).

• Llenar la tabla donde se realiza la comparación y el número de cubos con los que se inclina la balanza.

• Observar que lo que pesa más es lo que tiene más masa. Anotar en el cuaderno las observaciones y los cubos de menor a mayor según la cantidad de masa que contienen.

• Hacer la lectura correspondiente de la página y comentar acerca del kilogramo (kg) como unidad de medida de la masa.

Actividad. Comparar masas. Pág. 78 y 79

• Reunir los materiales que se piden en la actividad (balanza, masa, plastilina, madera, hoja de papel, piedra, globos, algodón)

• Experiencia 1. Comparar la masa de todos los objetos de acuerdo al cuadro que se muestra y su relación. Anotar hacia donde se inclina la balanza. Contestar las preguntas en el formato de reporte de actividad que se ha utilizado anteriormente

• Experiencia 2. Tomar tres proporciones del mismo tamaño y peso de masa para tortillas, algodón o plastilina. Formar un cubo o una esfera y completar el cuadro. Contestar la pregunta: ¿Cómo influye la forma de un objeto en su masa?

• Experiencia 3. Preguntar a los alumnos ¿el aire tiene masa? Después los alumnos deben diseñar un experimento con globos. Presentar la propuesta para su aprobación. Llevarla a cabo. Contrastar resultados y contestar las preguntas.

Actividad. ¿Cuál es el volumen? Pág. 80 y 81

• Platicar acerca del volumen comparando un balón de básquet y uno de futbol, refiriéndose al espacio que ocupan cada uno.

• Reunir el material para la actividad (biberón, arena, frijol, azúcar, agua).

• En equipos poner en el biberón los materiales (uno a la vez). Registrar en la tabla del libro los resultados. Contestar las preguntas después de comentar en grupo.

• Platicar sobre el metro cúbico (m3), decímetro cúbico (dm3). Aclarar que el decímetro cúbico ocupa el mismo espacio que un litro (l). No confundir el volumen con la capacidad.

Actividad. Las unidades de medida de volumen y capacidad. Pág. 82

• Investigar en equipos o individual ¿Qué tipo de instrumentos de capacidad se utilizan en farmacias, centros de salud, mercados y en su casa? ¿Cómo se llaman esos utensilios o instrumentos?

• Elaborar un folleto o cartel para mostrar la información investigada. Exponerla fuera del salón. Escribir la utilidad

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