Plan de acción

Plan de acción

Introducción

A partir de lo planteado en el primer informe, el trabajo de titulación estará desarrollado en el curso 8º Básico A del Colegio Diego Velázquez, Viña del Mar. Los alumnos de este nivel carecen de ciertas habilidades, sobre todo en el eje de comunicación oral. Por lo tanto, lo que se diseñará en el plan de acción serán ciertos objetivos de aprendizajes para desarrollo de la oralidad como una instancia de conocimiento y práctica de conceptos y habilidades, vinculados estrechamente con la metodología que se utilizará. Estos objetivos de aprendizajes, están elaborados a partir de un objetivo planteado a nivel de intervención, objetivos específicos y objetivos de aprendizajes extraídos del currículo nacional.

La comunicación oral debe ser una instancia de aprendizaje en donde se evalúen los procesos que se realizaron para obtener un producto coherente con lo que se ha trabajado. Por lo tanto, también se mostrará el diseño de intervención y los distintos procesos evaluativos que se realizarán.

Planteamiento de objetivos general y específicos del Plan de Acción

Objetivo General:

Mejorar las exposiciones orales a nivel verbal, no verbal y paraverbal, a través de un enfoque por tareas, basado en un trabajo colaborativo en los estudiantes del 8º Básico A del colegio Diego Velázquez, Viña del Mar.

El objetivo general de la intervención expuesto anteriormente se ha elaborado a partir de las deficiencias que tienen los alumnos al realizar sus exposiciones orales. A la vez, una de las importantes tareas que se debe desarrollar con este grupo de jóvenes es el trabajo colaborativo, es decir, el trabajo grupal entre ellos y el desarrollo eficiente de sus actividades. Como la comunicación oral es una habilidad que debe ser desarrollada paulatinamente, se ha propuesto realizar clases en las cuales los alumnos desarrollen tareas en donde el profesor se incluye como un alumno y a partir de ello, evalúa el aprendizaje de manera formativa.

Objetivos específicos:

• Fomentar la participación de los estudiantes.
• Reconocer la participación y buena disposición de los alumnos en las actividades y tareas específicas de la clase.
• Propiciar el trabajo colaborativo para mejorar la convivencia y la retroalimentación de ellos mismos en la clase.
• Propiciar un ambiente reflexivo para que los alumnos logren hacer una metacognición.

Los cuatro objetivos específicos que se acaban de señalar corresponden a tareas que como docente es necesario realizar, puesto que uno de los aspectos relevantes a tratar con el curso, son actitudinales y valóricos. Sin embargo, también es necesario que los alumnos sean capaces de dialogar a partir de su conocimiento y cómo van adquiriendo este. A partir de ello, es el docente el responsable de motivar y de desarrollar estas actitudes en un clima de aula apropiado.

Objetivo de aprendizaje curricular:

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