Planeacion Bloque 4 Matematicas Secundaria

ESCUELA TELESECUNDARIA No. 0281 “LIBERTAD Y PROGRESO” NOMBRE DEL MAESTRO: ALFREDO ALMAZAN GALVAN

ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 1º GRUPO: “C” BIMESTRE: IV CICLO ESCOLAR: 2014-2015 PERIODO: DEL 02/03/15 AL 30/04/15

Competencias que se favorecen - Resolver problemas de manera autónoma.

- Comunicar información matemática.

- Validar procedimientos y resultados.

- Manejar técnicas eficientemente.

Aprendizajes esperados -Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas.

- Lee información presentada en gráficas de barras y circulares. Utiliza estos tipos de gráficas para comunicar información.

EJES TEMAS CONTENIDOS Nº de sesiones

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACION 4.1 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la utilización de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos. 5

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA FIGURAS Y CUERPOS 4.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (el radio, una cuerda, tres puntos no alineados, etc.) o que cumplan condiciones dadas.

5

MEDIDA 4.3 Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circunferencia y el área del círculo (gráfica y algebraicamente). Explicitación del número π (pi) como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro. 5

MANEJO DE LA INFORMACIÓN PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES 4.4 Análisis de la regla de tres, empleando valores enteros o fraccionarios.

5

4.5 Análisis de los efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad, en particular en una reproducción a escala. 5

NOCIONES DE PROBABILIDAD 4.6 Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. Búsqueda de recursos para verificar los resultados. 5

ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS 4.7 Lectura de información representada en gráficas de barras y circulares, provenientes de diarios o revistas y de otras fuentes. Comunicación de información proveniente de estudios sencillos, eligiendo la representación gráfica más adecuada. 5

TEMA: NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACION CONTENIDO: 4.1 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la utilización de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.

INTENCION DIDACTICA: -Que los alumnos ubiquen en una línea del tiempo citas históricas de antes y después de Cristo.

- Que los alumnos hagan uso de la recta numérica para representar situaciones con números positivos o negativos.

- Que los alumnos utilicen procedimientos personales para resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

- Que los alumnos utilicen procedimientos personales para resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

ETAPA SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS EVIDENCIAS

INICIO 1 - En equipo, lean las siguientes citas históricas; luego realicen lo que se pide y al terminar las actividades dar a conocer al grupo los resultados.

a) En el año 340 antes de Cristo surge la figura de Alejandro Magno e implanta la época helenística, periodo que duró hasta el inicio del imperio romano.

b) En el año 2 800 antes de Cristo se da la unificación de Egipto, atribuida al faraón Menes.

c) En el año 630 después de Cristo un profeta árabe llamado Mahoma, se convirtió en la figura más importante de la edad media. Es fundador de una de las religiones más importantes.

d) En el año 1 600 antes de Cristo surge el poder de los hititas, quienes se instalaron en Asia Menor. Su imperio se extendió hasta Siria.

e) Los españoles logran conquistar la ciudad de Tenochtitlan en el año 1 521 después de Cristo e inician la conquista de México.

f) La revolución rusa se inicia en el año 1917 después de Cristo.

g) En el año 30 antes de Cristo se inicia la época de los emperadores romanos.

h) En el año 620 antes de Cristo nace Tales de Mileto, filósofo griego que murió a la edad de 89 años.

1. Ubica en la línea del tiempo que a continuación se te presenta los años correspondientes a las citas históricas.

2. Ordena las citas históricas de lo más antiguo a lo más reciente.

3. Si Tales de Mileto vivió 89 años, ¿en qué periodo murió, antes o después de Cristo? ¿Por qué?

Pintarron

Marcadores

Libreta

Lápices

Juego geométrico Línea del tiempo correctamente contestada

DESARROLLO 3 -En equipos, leer la siguiente información, luego realizar lo que se pide y al terminar las actividades dar a conocer al grupo los resultados.

Al terminar la temporada de fútbol mexicano Invierno 2005, la tabla de resultados se encontraba muy apretada para definir cuáles eran los ocho equipos que pasaban a la liguilla; por lo que se acordó tomar en cuenta el resultado de sumar los goles a favor y en contra de cada equipo; luego ordenar los equipos para elegir a los ocho que resultaran con mejor posición; es decir, con mayor número de goles a favor o con menor número de goles en contra.

Los resultados de sumar los goles a favor y en contra son los siguientes:

Morelia 8 goles en contra, Monterrey 5 goles a favor, Toluca 3 goles a favor, América 7 goles a favor, Jaguares 4 goles en contra, Pumas 5 goles en contra, Cruz Azul 7 goles en contra, Tigres 6 goles en contra, Chivas 5 goles en contra, Santos 3 goles a favor, Atlante 2 goles en contra, Necaxa 4 goles a favor.

1. Ubica en la recta numérica los equipos en función del número de goles a favor o en contra. A la izquierda del cero, los equipos que tienen goles en contra y a la derecha del cero, los equipos que tienen goles a favor.

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