Planeaciones Bloque 4 Primaria

ESCUELA PRIMARIA “AVELINO BOLAÑOS”

PIPILA S/N

ZONA 074 XALAPA , LOCALES TEL: 1657115

DOCENTE: CLAUDIA YANETH BARRADAS XALAPA, VERACRUZ CICLO ESCOLAR: 2012-2013

FECHA DE APLICACIÓN DE PROYECTO: 5 DE NOVIEMBRE AL 17 DE NOVIEMBRE DEL 2012. (DURACION 15 DÍAS) 2° GRADO GRUPO “B”

ASIGNATURA AMBITO PROYECTO PROPOSITO DEL PROYECTO TIPO DE TEXTO

ESPAÑOL Estudio REGISTRAR EL PROCESO DE CRECIMIENTO O TRANSFORMACION DE UN SER VIVO ELABORAR UN REGISTRO DE OBSERVACIONES DE LOS CAMBIOS DURANTE EL DESARROLLO DE UN SER VIVO. PARA ESTO TOMARAS NOTA Y SELECCIONARAS LOS MOMENTOS MAS IMPORTANTES PARA PRESENTARLOS AL GRUPO. EXPOSITIVO

PROPOSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN QUE SE FUNDAMENTA EL PROYECTO: PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

*Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral

*Reflexionen conscientemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura( aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos)

* Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento AMPLIAR INFORMACION DE UN TEMA

COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN TEMA DE REFLEXIÓN APRENDIZAJE ESPERADO PRODUCCIONES PARA EL

DESARROLLO DEL PROYECTO REFERENTES

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Registro de la información sobre un proceso.

• Análisis de la información recabada.

BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

• Información recuperada en distintas fuentes.

• Registro de información en notas.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

• Mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.

•Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo).

•Segmentación convencional de la escritura.

•Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Correspondencia grafofonética.

• Valor sonoro convencional.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

• Palabras que indican secuencia temporal (primero, después, en la segunda semana, después de cinco días, finalmente).

• Adjetivos y frases adjetivas para describir cantidad, tamaño y otros atributos físicos.

• Utiliza la información registrada

en notas para dar cuenta de un proceso observado.

• Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones.

• Utiliza palabras que indican secuencia temporal.

• Complementa la descripción del proceso observado con la información que provee alguna fuente de consulta.

• Selección de un ser vivo a observar.

• Notas con las observaciones realizadas

por los alumnos.

• Discusión grupal sobre las modificaciones

observadas.

• Borrador de tarjetas ilustradas que cumpla

con las siguientes características:

––Ilustración del ser vivo en el anverso.

––Resumen de las observaciones

realizadas en el reverso.

• Lectura en voz alta de diversos textos

sobre el tema para complementar

el proceso observado.

• Planificación de la exposición.

• Texto y material de apoyo a la exposición

PRODUCTO FINAL

Exposición oral sobre el proceso

observado. *Libro de texto español

*Libros de la biblioteca escolar

*Enciclopedias

*Información de diversos temas obtenida por Internet

* pliegos de papel

* Planta o animal para observar

ACTIVIDADES

INICIO

• Comentar con los alumnos lo que saben acerca de los cambios que sufren con el tiempo los seres vivos.

• Cuestionarlos sobre si ¿Han visto cómo crece una planta a partir de una semilla?

• ¿Cómo cambia su tamaño? ¿Qué otros cambios físicos han notado en su crecimiento?

DESARROLLO

• Proyectar el video el desarrollo de la mariposa monarca

• Pedir que dibujen en su libreta lo que observaron sobre la mariposa monarca

• Leer la lección de la mariposa monarca y comparar lo que leyeron con lo que dibujaron

• Escribir

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