Planeacion del continente americano

Situación de aprendizaje: situación didáctica

Nombre de la situación didáctica: “ Conociendo nuestro continente”

Propósito: Observar en el alumno preescolar la manera en que aprenden a desarrollar su capacidad para aprender y asimilar la manera en que se formó nuestro continente por medio de láminas y videos.

Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

Aspecto del campo: Lenguaje Oral

Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

Aprendizaje esperado: Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

Contenidos: Conoce y localiza su continente y su país, distingue entre un continente y otro.

Desarrollo de actividades:

Apertura: Se hará una socialización con los alumnos sobre el continente y el país, resaltando que México pertenece a un continente.

Desarrollo: Se mostrará a los alumnos un video de cómo se formaron los continentes.

Cierre: Se cuestionará a los alumnos que les pareció el video y se les proporcionará una lámina de un planisferio en la cual iluminarán el continente americano.

Recursos:

Humanos: 21 alumnos de 3°C, alumna practicante y educadora titular.

Materiales:

• Lamina
• Video

Espacio: Aula

Tiempo: 30 min

Evaluación:

• Identifica a qué continente pertenecen.
• Escucha con atención.
• Sigue la secuencia de sucesos

Observaciones: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                    Diseñó:                                                                      Autorizó:

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Margarita I. Marquez Alonso                                 Ma. Magdalena Santacruz Ruíz

Situación de aprendizaje: situación didáctica

Nombre de la situación didáctica: “Vamos a conocer el descubrimiento de América”.

Propósito: Identificar en el alumno la capacidad para identificar a los personajes principales de la historia del descubrimiento de américa por medio de imágenes.

Campo formativo: lenguaje y comunicación-

Aspecto del campo: Lenguaje Oral

Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Aprendizaje esperado: Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas siguiendo la secuencia de sucesos.

Contenidos: comparte materiales, comunica, expresa ideas, utiliza y manipula materiales,

Desarrollo de actividades:

Apertura: Se contará a los alumnos por medio de imágenes cómo fue el descubrimiento de américa.

Desarrollo: Se les pedirá a los alumnos preescolares que identifiquen a los personajes principales para posteriormente dibujarlos.

Cierre: Se les pedirá a los alumnos que narren como creen que se sintieron los indígenas tras este suceso.

Recursos:

Humanos: 21 alumnos de 3°C, alumna practicante y educadora titular.

Materiales:

• Imágenes
• Crayones
• Hojas blancas

Espacio: Aula

Tiempo: 30 min

Evaluación:

• Escucha de la narración.
• Identificación de los personajes principales.
• Expresión de sucesos.

Observaciones: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                Diseñó:                                                                      Autorizó:

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Margarita I. Marquez Alonso                                 Ma. Magdalena Santacruz Ruíz

Situación de aprendizaje: situación didáctica

Nombre de la situación didáctica: “Contando tripulantes”

Propósito: Identificar en el alumno la manera en que plasman cierta cantidad por medio de dibujos

Campo formativo: Pensamiento matemático

Aspecto del campo: Número

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas.

Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.

Contenidos: comunica y expresa  por medio del conteo de objetos.

Desarrollo de actividades:

Apertura: Se les contará un relato a los alumnos del viaje de Cristóbal Colón en sus tres carabelas mencionando sus nombres.

Desarrollo: Se les pedirá observen una imagen de las carabelas y expliquen qué tipo de transporte es y cómo estaban construidas.

Cierre: Se le entregará a cada uno un dibujo de una carabela y se les pedirá dibujen un cierto número de navegantes.

Recursos:

Humanos: 21 alumnos de 3°C, alumna practicante y educadora titular.

Materiales:

• Imagen de las carabelas
• Dibujo de una carabela.

Espacio: Aula

Tiempo: 30 min

Evaluación:

• Escucha del relato
• Uso de procedimiento propios para resolver problemas
• Comprensión de problemas numéricos que se plantean

Observaciones: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

               Diseñó:                                                                      Autorizó:

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Margarita I. Marquez Alonso                                 Ma. Magdalena Santacruz Ruíz

 Situación de aprendizaje: situación didáctica:

Nombre de la situación didáctica: “Conozcamos el tsunami y sus causas”.

Propósito: Identificar en el alumno los conocimientos que tienen acerca del tsunami y sus causas por medio de un dibujo.

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto del campo: Mundo Natural

Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

Aprendizajes esperados: Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes.  

Contenidos: Conoce, respeta opiniones, comparte materiales.

Desarrollo de actividades:

Apertura: Se retomará el tema del día anterior pidiendo que mencionen los riesgos que tuvo Cristóbal Colón tras navegar en el mar.

Desarrollo: Se les mencionará a cerca de los “tsunami” y se les explicará por qué se ocasionan. Posteriormente se les mostrará un video de un  “tsunami”.

Cierre: Se les pedirá elaboren un dibujo de un “tsunami” y se observará y socializará como lo percibieron.

Recursos:

Humanos: 21 alumnos de 3°C, alumna practicante y educadora titular.

Materiales:

• Video
• Hojas blancas
• Crayones

Tiempo: 30 min

Espacio: Aula

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