Planificacion De Sociales

Area: Ciencias Sociales

Escuela: Nº 12

Año: Cuarto

Practicante: Llona, Javier

Fundamentación:

Uno de los desafíos de la enseñanza de las Ciencias Sociales, radica en proporcionar un saber que sirva a la construcción de una ciudadanía activa y comprometida con los espacios y sociedades en las que participa. En este sentido, construir un conocimiento significativo sobre el propio país sigue siendo una de las finalidades básicas de la escuela, y a las ciencias sociales les cabe una responsabilidad importante en esta área.

Se apunta por medio de esta planificación a construir conceptos básicos que comprendan la organización de espacios y sociedades contemporáneas, como también a brindar situaciones didácticas que permitan adquirir un conocimiento significativo sobre los ámbitos en los que se construye la identidad, la participación y la responsabilidad ciudadana.

Objetivos:

• Reconocer como se organiza el territorio argentino

• Conocer la Forma de gobierno.

• Reconocer las partes de la Constitución Nacional

Contenidos:

• La organización del Estado argentino: Forma de gobierno. La Constitución Nacional.

Actividades:

Se iniciará la clase haciendo un repaso de lo visto las clases anteriores, para determinar el alcance de lo aprendido, realizando preguntas como: se acuerdan ¿Cómo está formado el Territorio argentino? ¿Quién gobierna el Territorio? ¿Y las provincias?, ¿Y los distritos?

A partir de este intercambio se trabajarán cuestiones referidas a la Forma de Gobierno que adopta la Nación Argentina, para ello se indagará en la Constitución Nacional ( se repartirán varios textos de la Constitución a los diferentes grupos) , realizando preguntas como: ¿Qué es la Constitución Nacional? ¿Saben cuando fue sancionada? ¿Participaron todas las provincias?

Luego se les pedirá a los alumnos que busquen en algún artículo de la Constitución donde se establezca la forma de gobierno (Art. 1).

El docente, luego de la lectura preguntará ¿Qué significa Representativa?, ¿Y Republicana?, ¿Y Federal?, para construir entre todos una red conceptual que quedará como registro de la clase en sus carpetas

2) La clase continuará desarrollándose con el texto de la Constitución Nacional. Se propiciará un intercambio entre los alumnos y el docente con el objeto de determinar cuáles son las partes en que está dividida la misma:

Preámbulo (introducción a la Constitución Nacionales la que se explica quienes la aprobaron, porqué motivos, con qué objetivos y para quienes). Primera Parte: “Declaraciones, Derechos y Garantías”, “Nuevos derechos y Garantías.” (Que se extiende desde el artículo 1 hasta el artículo 43, y se establecen cuestiones importantes para la organización del país, además de los derechos y deberes de todos sus habitantes). Aquí el docente explicará conceptos como: Declaraciones, Derechos y Garantías.

Segunda Parte: “Autoridades de la Nación” (comprende desde el articulo 44 al 120, y también se la denomina parte orgánica, porque establece cuales son los tres órganos de poder: Poder Ejecutivo, Poder Legislativo y el Poder Judicial. En dichos artículos se determinan su composición, duración de sus mandatos y sus funciones). “Gobiernos Provinciales”(artículos 121 al 129). Disposiciones transitorias (introducidas en la Reforma de 1994).

Luego de haber indagado en la Constitución, los temas antes mencionados, se realizará un afiche en donde se muestre la Constitución y sus partes que quedará como registro de lo trabajado en clase.

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