Ponencia sobre La Comunicación para el Desarrollo en Latinoamérica: un recuento de medio siglo
Enviado por Sebastián Perdomo Buriticá • 3 de Octubre de 2020 • Ensayos • 1.367 Palabras (6 Páginas) • 236 Visitas
Valeria Sarmiento, Edison Barajas, Norma Pinzon, Jonathan Pataquiva
Comunicación, Desarrollo y Cambio Social.
Ponencia sobre La Comunicación para el Desarrollo en Latinoamérica: un recuento de medio siglo.
En El Principio Fue La Práctica
¿cómo se describe una práctica de la comunicación para el desarrollo social?
la práctica es antecesora de la teoría, empieza a surgir a mediados del siglo XX, impulsando diferentes iniciativas, con el solo fin de buscar no un progreso sino un desarrollo.
Vemos una radio comunitaria que llaman en el texto, las radio escuelas en colombia. la mayor exponente es la radio creada por un un párroco de el pueblo sutatenza, con el que tenía un objetivo principal más allá de tener una comunicación con los campesinos, y es producir una educación, líderes campesinos y abrir un centro de producción de materiales de enseñanza. En el ámbito internacional un claro ejemplo son las radios mineras de bolivia, consiste en un programa radial que permite visibilizar a los indígenas alienados a las fábricas extractoras de minerales, su poca interacción con medios y sus decaídos salarios, permitió el programa de “micrófono abierto” permitiendo una democratización del derecho a informar y ser informado. ofrecían una voz al que la tenía pero no era escuchado.
Extensión Agrícola, Educación Sanitaria y Educación Audiovisual.
En América Latina entre finales de los años 40 y principios de los 50, estados
unidos patrocinaba la agricultura, educación y salud, y sus medios de
comunicación hablaban de “información de extensión agrícola”, “educación
sanitaria” y “educación audiovisual”, para ayudar a difundir estos temas, primero,
se hablaba de la información agrícola para que los campesinos aprendieran por
medio de la educación, esto a través de folletos, carteles y radio; el segundo, está
basada en la búsqueda e instrucción del cuidado de la salud pública; el tercero,
por medio de las técnicas audiovisuales como lo es el video, la fotografía y la radio
se buscaba innovar, para todo esto se buscaba un aprendizaje y enseñanza
didáctica.
Adviene la teoría.
Lerner: Del Tradicionalismo a la Modernidad.
Daniel Lerner, hizo un estudio sobre la extinción de la “sociedad tradicional” y la
llegada de la “modernización”, también hay una relación entre desarrollo nacional
y la comunicación para el desarrollo, y propuso cuatro (4) funciones de la
comunicación las cuales son: 1. crear nuevas aspiraciones; 2. el crecimiento del
nuevo liderazgo para el cambio social 3. Participación de los ciudadanos en las
actividades de la sociedad y 4. Enseñar a ellos “empatía”, la aptitud para “ponerse
en el pellejo del prójimo”.
Rogers: Difusión de Innovaciones.
En 1962 Everett Rogers, La innovación tenía que pasar por percepción; interés;
evaluación; prueba y adopción. Los innovadores eran, en general, aquellos que
poseían elevados índices de ingreso, educación, cosmopolitismo y comunicación.
Schramm: Creación de un Clima para el Cambio.
En 1964, el comunicólogo Wilbur Schramm, hizo un estudio sobre comunicación y
los países que están en desarrollo, y consolidó tres necesidades de la gente frente
al desarrollo las cuales fueron: estar informada de los planes, acciones, logros y
limitaciones del esfuerzo pro desarrollo; (2) hacerse partícipe del proceso de toma
de decisiones sobre asuntos de interés colectivo; y (3) aprender las destrezas que
el desarrollo les demanda dominar.
Si se cumplía con estos pasos, funcionaba el desarrollo en los medios de
comunicación.
Ithiel de Sola Pool en 1966, hace un perfil de la personalidad del hombre moderno
y utiliza 3 características principales: (1) forjando en las mentes de las personas
imágenes favorables al desarrollo entendido como modernidad; (2) fomentando en
ellas la consolidación o la formación de una conciencia de nación; y (3)
estimulando la voluntad de planificar y de actuar en un vasto escenario.
En 1967 Lerner y Schramm, publican unas ponencias para un seminario
internacional en Hawái, con el nombre de “comunicación y el cambio social en los
países en desarrollo”.
Las prácticas comunicativas para el desarrollo, favoreció en la década de 1950 y
1960 a los organismos bilaterales como los del Gobierno de Estados Unidos de
América y el de los gobiernos de países europeos como Alemania y Holanda.
Además, organismos multinacionales de escala mundial como la FAO, la
UNESCO, la OPS, el UNICEF y el PNUD y, en el acápite regional, la OEA,
especialmente por medio del Instituto Interamericano de Ciencias Agrícolas (IICA),
hicieron también importantes aportes, así como los hicieron fundaciones privadas
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