¿Por Qué Cambia El Interés Y El Esfuerzo De Los Alumnos Durante El Trabajo Escolar?

Ensayo basado en la lectura “¿Por qué cambia el interés y el esfuerzo de los alumnos durante el trabajo escolar?” Escrita por el autor Jesús Alonso Tapia

En el proceso escolar, sabemos que lo más importante se lleva a cabo en el aula, pues ahí se realiza la enseñanza y el aprendizaje por parte del profesor y los alumnos que son los protagonistas de este proceso, pero dentro de esto existen algunos conflictos y uno de los que desde mi punto de vista es el que más repercute, es la falta de interés por parte del alumno mientras se trabaja.

Por ello analizaremos esta lectura e intentaremos darle un tipo de explicación a esta problemática. Estamos de acuerdo con que no todos los alumnos aprenden al mismo ritmo, ni tienen las mismas habilidades ni actitudes para aprender, en el salón de clases a la hora de comenzar a trabajar se da a notar que la mayor parte de los alumnos están atentos a la clase y a las indicaciones que da el profesor, pero conforme se va avanzando a algunos de los alumnos se les comienzan a presentar dudas, las cuales no son detectadas por parte del profesor ya que los alumnos al no tener la suficiente confianza no se atreven a preguntar o simplemente dejan de poner atención porque alguna de las cosas que se hayan mencionado ya no fue de su agrado o de plano no le interesa el trabajar con ese tipo de actividades.

Ahora ¿A qué se debe y que se puede hacer para que el alumno no pierda motivación e interés al trabajar? La atención percibida por la mayor parte de los alumnos se pierde por la falta de interés por el tema o porque les parece un tema poco relevante en el que trabajaran, pero esto no siempre es la causa por la cual los alumnos desistan ante alguna tarea, en ocasiones aunque al alumno le parezca relevante el tema tratado, en el proceso de trabajo se le presentan algunas dificultades y aunque esto no quiera decir que con la primera dificultad el alumno desistirá al trabajo , pero a veces por más que lo intente la dificultad persiste. Ante esta situación los alumnos por lo general intentan preguntar a otros compañeros, pero si el compañero tampoco sabe o la respuesta que da no aclara las dudas del otro el alumno podría o preguntar a otro compañero o simplemente quedarse de un modo pasivo en el que no comprende lo que tiene que realizar y encerrarse en su mundo interior.

Unas de las reacciones ante las dificultades en un trabajo por parte de los alumnos es dependiendo de la manera en que hayan tomado la actividad, si lo hayan tomado como un reto o como una amenaza, pues esto define su actitud ante la tarea, se podría decir que el alumno que lo toma como un reto tiene el pensamiento de “Parece interesante, intentare hacerlo bien” y el alumno que lo toma como una amenaza lo ve completamente opuesto pues piensa que es un lio y lo define como un problema ya no una actividad.

El alumno que lo vea como un reto podrá o tendrá la motivación del mismo

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