El Interés De Los Alumnos Por Su Permanencia

Universidad Valle del Grijalva

M. C. E. F. DOCENCIA E INVESTIGACION

DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACION

Asesor: Dr. Pablo Cesar león Álvarez

Ing. Rafael Ignacio Rios Sarmiento

E-mail: rafael_irs@hotmail.com

Docente del EMSaD 260, Veinticuatro De Febrero, de Frontera Comalapa, Chiapas

Ensayo: El interés de los alumnos por su permanencia en el EMSaD 260, “Veinticuatro de Febrero” de la localidad de 24 de Febrero de Frontera Comalapa, Chiapas

RESUMEN

Mi ensayo está basado en la problemática que día a día nos ataca y más que nada nosotros que pertenecemos al subsistema de Educación Media Superior a Distancia (EMSaD), que otro factor que no nos ayuda mucho es el contexto donde nos encontramos el cual por ser frontera hay mucho tráfico de drogas y mucho alcoholismo, al cual nosotros como docentes debemos de buscar la solución a dicha problemática que es la permanencia en nuestro plantel y sobre todo la culminación de los alumnos y todo ello se podrá solucionar con la ayuda de los padres de familia, comunidad y academia interna.

Palabras claves: Estudiar, Problemas, Escuela, Familia, sociedad

INTRODUCCION

Los alumnos del EMSaD 260 VEINTICUATRO DE FEBRERO, fueron comparados con los siguientes datos Nacionales, obtenidos de 40 mil hogares en todo el país en localidades urbanas y rurales, con 13,014 entrevistas efectivas a jóvenes, 3,050 entrevistas a padres de Familia, según El Estudio Nacional de Deserción de la Educación Media Superior (ENADEMS), (Promedio del ciclo escolar: 2010-2011. Fuente: SEP, sexto informe de labores. 2012), y los locales, con los de nuestra escuela con las dos generaciones que llevamos, un total de 66 alumnos que desertaron.

CAUSALES % Nacional % de su Escuela

Problemas económicos en el hogar 42 19.60

No le gustaba estudiar 8 6.06

Por embarazo 8 7.5

Se casó 6 12.2

La escuela era muy distante 1 1.5

Problemas con sus papá, mamá o su pareja 2 1.5

Por enfermedad de algún familiar 2 1.5

Por expulsión por falta a la disciplina 2 3

Por inseguridad y temor para llegar a la escuela 1 3

No le gustaba la escuela 1 9

No le era útil la escuela 1 3

La familia decidió que no debía de estudiar 0 4.5

Otros (traslados de escuela) 1 28.79

Los actuales estudiantes que están llegando a nuestro centro educativo son jóvenes que llegan, carencias de valores como la responsabilidad, ganas de superarse, gusto por estudiar, participación en artes, cultura y deporte, pero sobre todo el de competir académicamente, la falta de estos hechos hacen que los alumnos busquen el camino del abandono escolar.

Aunque en mi centro educativo el abandono escolar ha bajado considerablemente en todos los aspectos señalados en la tabla comparativa, estamos batallando actualmente por la causante de “no le gustaba estudiar”, no se ha presentado baja alguna, pero hemos detectado que es la razón que nos va a afectar en un futuro inmediato, por las calificaciones que han obtenido y por el número elevado de faltas de estos alumnos.

DESARROLLO

El Centro educativo de Educación Media a Distancia Número 260 “VEINTICUATRO DE FEBRERO”, está ubicado en el colonia de la misma de nominación, Municipio de Frontera Comalapa, Chiapas, kilómetro 3.5, carretera Frontera Comalapa- Ejido Benito Juárez, fundado el 22 de Noviembre del 2009, con una matrícula inicial de 39 alumnos, en las instalaciones que ocupa la agencia municipal de la misma colonia. Actualmente cuenta con una matrícula de 174 alumnos y ya tiene con instalaciones propias con una dirección, biblioteca, centro de cómputo, 8 aulas de concreto, baños, plaza cívica, cancha de futbol, voleibol y dos cafeterías.

Tiene una plantilla docente de cinco maestros, una para cada área de formación, que son Ciencias Experimentales, Histórico social, Comunicación, Capacitación para el trabajo en Informática y Matemáticas, un intendente, que donde se desempeña; la parte administrativa la forma el director de la escuela y su auxiliar.

El Centro EMSaD está rodeado de otras instituciones del nivel medio como lo son Tele bachilleratos (2), Preparatorias del Estado (2), CBTis (1) y de Otro Centro EMSaD a escasos 3.5 km., no cabe duda que esto hace que nuestra escuela tenga que competir para la captación del alumnado.

Mi ensayo está basado en la Encuesta Nacional de Valores en Juventud 2012, jóvenes de México, nociones de la juventud, Deserción Escolar y Conductas de Riesgo entre Adolescentes

La deserción escolar genera elevados costos sociales y privados. Entre los primeros se encuentran los que derivan de disponer de una fuerza de trabajo menos competente y más difícil de calificar y su efecto en el crecimiento económico, así como los que surgen de contar con un capital social incapacitado para colaborar activamente en el equilibrio entre deberes y derechos ciudadanos.

En el caso de niños y adolescentes, el precio de la deserción escolar es advertido cuando el ocio, la sustracción de los ambientes controlados por la disciplina y la indefinición de objetivos productivos, inciden en la construcción de entornos inseguros, propios para la generación de climas de violencia y la comisión de actos delictivos.

Entre los costos privados, están la reproducción de las desigualdades sociales, la pobreza y su repercusión en la integración (o desintegración) social; su impacto sobre la población infantil y adolescente. Se advierte al identificar que al carecer del conocimiento, de la formación y dirección necesarias, son susceptibles de incurrir en conductas de riesgo que trastocan su seguridad, integridad física, salud, libertad e incluso, su vida.

La adolescencia tiene una importancia crítica en el desarrollo de los individuos y de las sociedades.

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