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Principios De La Riems


Enviado por   •  18 de Mayo de 2012  •  384 Palabras (2 Páginas)  •  1.105 Visitas

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Entrevista.

Que efectos positivos genera contar con un sistema de pertinencia de los planes de estudio en el bachillerato.

Reconocen las habilidades ó competencias como algo útil o aplicable en su vida persona

Relaciona la escuela con su entorno.

Genera una motivación que ayuda a evitar la deserción.

Le da seguridad para buscar empleo o autoemplearse

Que desventajas trae consigo el no contar con un sistema de pertinencia.

Mayor deserción.

Baja autoestima.

Ve innecesario o inútil el cursar el bachillerato.

No le ofrece herramientas para la vida

La demanda en lo personal, social y laboral no está siendo tomada en cuenta, por lo que el alumno no está capacitado para desarrollarse en estos contextos.

Se trabaja con un sistema obsoleto.

En su contexto de trabajo que necesidades atendería el contar con la pertinencia de los planes de estudio.

El que los estudiantes relacionen los conocimientos básicos con su entorno, que reconozcan su aplicación en la vida cotidiana y los usen como herramientas para mejorar su vida y la sociedad.

Porqué es importante incluir la pertinencia y la relevancia de los planes de estudio.

Porqué se genera en los alumnos el interés por el estudio, porque lo incluyen en su vida.

Los alcances de la pertinencia

Definir la metodología para definir los límites y alcances de la pertinencia y relevancia.

Crearle el interés por mantener y usar las habilidades adquiridas.

Consenso de los Equipos del Principio 2.

Consenso del Principio 2

Ofrecer a los jóvenes una propuesta aceptable para valorar y continuar su educación hacia un mayor nivel o situación laboral considerando su entorno.

Integrando el plan entre las diferentes disciplinas. Haciéndolo funcional logrando una integración transversal.

Consenso del Principio 2

El alumno se verá desmotivado para continuar o terminar sus estudios debido a una falta de inclusión dentro de la sociedad en la que vive, y esto se vería reflejado como una pérdida de lo invertido.

Si la relevancia y la

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