Proceso de información frente a comunicación

FUNDAMENTACIÓN

La especialización y el perfeccionamiento determinan que los profesionales utilicen cierto tipo de lenguaje muy ‘‘sui generis’’, esto quiere decir que para cada ciencia existe un lenguaje muy especial, esto no significa que estos profesionales hablen otro idioma, por el contrario es la misma lengua pero perfeccionada y rica en su conceptualización.

Objetivo: Al término de la unidad: mejorará su eficiencia comunicativa mediante la compresión de los aspectos teóricos de la comunicación, dentro de los diferentes contextos en los que se presenta el proceso.

Generalidades de Comunicación

1.1 Concepto de Comunicación

1.2 Proceso de información frente a comunicación

1.3 Niveles de interdependencia

1.4 Comunicación y cultura

1.5 Significado y contexto

1.5.1 El contexto semántico

1.5.2 El contexto situacional

1.5.3 El contexto Físico

1.5.4 El contexto Cultural

1.6 Funciones de la Comunicación lingüística

1.6.1 Referencial

1.6.2 Apelativa

1.6.3 Sintomática

1.6.4 Fática|

1.6.5 Metalingüística

1.7 Barreras de la comunicación

1.7.1 Semánticas

1.7.2 Físicas

1.7.3 Fisiológicas

1.7.4 Psicológicas

1.7.5 Ideológicas

Primera sesión

Si yo manejo bien la lengua que es el código en el proceso de comunicación; cuyos componentes son emisor, receptor, canal, código y retroalimentación, será un determinante para lograr una comunicación eficaz. Pero hay que recordar que hay otras interferencias o barreras en este proceso además de las de la lengua o semánticas.

Así mismo por el contexto entiendo la comunicación; lo que hablamos nos dice nuestro nivel sociocultural. De enseña a hablar y escribir en las otras dos unidades pero de que van a hablar o escribir es responsabilidad propia.

Sócrates- Habla para que te vea

Malo es ser ignorante pero demostrarlo es estúpido

Razonar- capacidad de elegir

Amor- Antónimo, miedo que es la barrera psicológica más común

Cuadro sinóptico:- ideas más importantes y desarrollarlas para el maestro

CUADRO SINÓPTICO UNIDAD 1

Segunda sesión

En el proceso de comunicación Berlo

|Indica que la comunicación debe ser sencilla, coherente y dirigida hacia un mismo objetivo."

"No se debe divagar o establecer la comunicación ambiguamente".

"La comunicación se dirige a influir en los demás para provocar una respuesta".

"Una fuente de comunicación después de determinar la forma en que se desea afectar a su receptor, encodifíca un mensaje destinado a provocar una respuesta esperada. Existen por lo menos 4 distintas clases de factores dentro de la fuente y pueden afectar la fidelidad, estos factores son: a) habilidades comunicativas, b) actitudes, c) nivel de conocimiento, d) posición que dentro de un determinado sistema socio-cultural del proceso de la comunicación".

"Habilidades de la comunicación. Existen 5 habilidades en la comunicación, dos de estas son encodificadoras (hablar y escribir) dos son habilidades decodificadoras (leer y escuchar), y la quinta es crucial tanto para codificar como decodificar (la reflexión o el pensamiento".

"Otro punto que hay que considerar al llegar aquí, es el de la importancia del receptor en la comunicación. Si limitamos nuestra comunicación a la comunicación efectiva entre el receptor, es el eslabón más importante del proceso de la comunicación, si la fuente no alcanza al receptor con su mensaje, es lo mismo que si habla con uno mismo".

"Cuando la fuente selecciona un código para su mensaje tiene que elegir alguno que le resulte conocido al receptor".

"El feed-back proporciona a la fuente la información con respecto al éxito que obtuvo al cumplir su objetivo al hacer esto ejerce un control sobre los futuros mensajes que la fuente encodifica. Las reacciones sirven de feed-back, este también influye en la conducta subsiguiente si la fuente y el receptor son sensibles a esta determina en parte el próximo conjunto de conductas de la fuente".

"El conceptode feed-back, es resultado generalmente para reflejar la orientación de una fuente hacia la comunicación y no la orientación o proceso orientador de un receptor".

"La interpretación del mensaje se complica aún más, ya que hay diferentes tipos de significado, uno denotativo, que es común como la palabra mesa, que tiene significado señalado por el diccionario, pero también existe significado connotativo de contenido emocional".

Programa de actividades

1.1 Conceptos e Importancia

Comunicación profesional

Lecturas complemantarias “Artículo el periódico Financiero” Resumen: Importancia de la comunicación

Analiza ¿cómo te comunicas? Realiza tu diagrama

Realiza un cuadro comparativo entre comunicación e información

Comentar y dar conceptos

Teorías

Conceptos

El estudio de la comunicación

Los años cuarenta y cincuenta, a que la comunicación se convierte en la temática central de las Ciencias Sociales. Por un lado acontecimientos como las dos guerras mundiales pusieron de manifiesto la importancia de la propaganda para el mantenimiento del nivel motivacional adecuado tanto en los frentes de batalla como en toda la población en general. La radio, el cine, la prensa e incluso, los comics, sirvieron para este propósito. Se incrementaba así el interés de comunicación que hallaría su auge con la implantación masiva de la televisión.

En segundo lugar, todos los conocimientos sobre propaganda se iban a trasladar a un ámbito más comercial: la publicidad.

El estudio de la comunicación se constituía en área con relación a varias disciplinas. Para poder responder a las características de la nueva sociedad de los «medios de comunicación».

2.1 El problema de la definición de «comunicación»

De la polisemia del término, el diccionario de la Lengua Española de la Real Academia añade algunos eventos más al señalar que «Comunicación» (del latín comunicatio, comunicationis = comunicación, participación) es:

1. Acción y efecto de comunicar o comunicarse.

2. Trato, correspondencia entre dos o más personas.

3. Unión que se establece entre ciertas cosas, tales como mares, pueblos, casas o habitaciones, mediante pasos, crujías, escaleras, vías, canales, cables y otros recursos.

4. Cada uno de estos medios de unión entre dichas cosas.

5. Papel escrito en que se comunica una cosa oficialmente.

«Comunicar»

1. Hacer a otro participe de lo que uno tiene.

2. Descubrir, manifestar o hacer sabrá uno alguna cosa.

3. Conversar, tratar con alguno de palabra o escrito.

4. Consultar, conferir con otros un asunto, tomando su parecer.

5. (Antiguamente) Comulgar.

6. Tratándose de cosas inanimadas, tener correspondencia a paso con otras.

«hacer participe a otro de lo que uno tiene». La falta de límites en cuanto a «lo que se tiene» provoca un escaso valor a esta caracterización.

Julio Cesares en su Diccionario ideológico de la lengua Española también además de «dar participación a otro en lo que uno tiene», también incluye «propagar, difundir lo que uno tiene».

La novedad introducida por Casares rectifica la participación conjunta —se supone de personas—, aceptando la simple propagación y difusión.

Sin embargo, no llegamos a desentrañar que tipo de objeto (material o no) es el que se posee y cuya difusión o participación implica «comunicación».

El Diccionario Enciclopédico Larousse «Hacer participe a otra persona o cosa de algo que se tiene: comunicar alegría; el sol comunica calor.»

Tal vez lo ejemplos que acabamos de leer no sean en efecto muy afortunados. En el habla, diríamos con mayor probabilidad contagiar alegría y el sol irradia calor.

Como es lógico suponer, el distinto «valor de uso» del termino también depende de la zona de habla del mismo.

Implícitamente identificamos «comunicación» más con el envió de algo por alguien desde un lugar a otro, que con tener algo en común con alguien.

«comunicaciones» se aplica para designar los medios materiales que sirven para la conexión entre dos puntos.

Teóricos de la comunicación, Fisher.

1. Un proceso, una actividad.

2. Un medio de transportar información («Comunicación de masas»).

3. El mensaje o mensajes que se da («Comunicación/es»).

4. Un evento o suceso (Me comuniqué con él...»).

5. Una conexión, un contacto («He establecido comunicación...»).

6. El grado de comprensión mutua entre personas.

7. La disciplina o campo de estudio que se ocupa de ella.

«La comunicación es la metáfora básica en la interpretación humana de la experiencia, y cualquier cosa puede ser tenida por comunicación si una personala considera así. Sin embargo, no todas las cosas son interpretadas de esta manera. En principio, el caso semejante al del sistema semántico de un lenguaje: cualquier cosa

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