Producto Intelectual Bulling

INTRODUCCION

En este trabajo se podrá conocer las fases del modelo lector óptimo (M.L.O) aplicadas al tema llamado Bullying o Violencia Escolar, ya que este tema es de demasiada importancia en la sociedad y para poder evitar esta problemática que afecta a la sociedad en general se apreciaran diferentes estrategias para evitarla.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………………….1

SITUACION VITAL……………………………………………………………………………………………………………………….2

PROPOSITOS DE LECTURA…………………………………………………………………………………………………………..3

PREGUNTAS DE LECTURA……………………………………………………………………………………………………………4

COMPETENCIA VALORATIVA………………………………………………………………………………………………………7

COMPETENCIA TEXTUAL ESC………………………………………………………………………………………………………8

COMPETENCIA TEXTUAL ESA……………………………………………………………………………………………………19

COMPETENCIA TEXTUAL ESP…………………………………………………………………………………………………….

1 COMPETENCIA PRELIMINAR

1.1 SITUACIÓN VITAL

Soy Daniela García estudiante del grado 10-6 del colegio compartir de Cali. La docente Catalina Castro del área lectores competentes me ha asignado realizar el producto intelectual desarrollando las habilidades del MLO para lo cual escogí el tema del bullying o violencia escolar pero desconozco sus características, los pasos y estrategias para evitar el bullying en las instituciones educativas y las razones por las cuales esta problemática no solo le compete a la escuela si no también nos compete a todos.

1.2 PROPÓSITOS DE LECTURA

1.2.1 PROPÓSITO CONCEPTUAL: identificar las características y conceptos que definan el bullying o matoneo

1.2.2 PROPÓSITO PROCEDIMENTAL: plantear los pasos para evitar el bullying en las instituciones educativas

1.2.3 PROPÓSITO ARGUMENTAL: plantear las razones por las cuales esta problemática no solo le compete a la escuela si no también nos compete a todos.

1.3 PREGUNTAS DE LECTURA

1.3.1 PREGUNTAS DE LECTURA CONCEPTUAL

1¿Qué es matoneo?

2¿Cuáles son las características del matoneo o bullying?

3¿Cuáles son los tipos de bullying y sus características?

4¿Cuál es el criterio de infra ordinación más acorde para la clasificación de los tipos de bullying?

5¿Cuál es la clase general más cercana en la cual se puede incluir el bullying y cuáles son sus características?

6¿Cuáles son las características de los conceptos hermanos diferentes al bullying?

7¿Cuál es la segunda supra ordinada del concepto de bullying?

8¿Cuál es la característica más importante de la primera supra ordinada del concepto de bullying?

1.3.2 PREGUNTAS DE LECTURA ARGUMENTAL

1¿Qué tesis debo demostrar sobre el bullying?

2¿Cuáles son los argumentos que me permiten sustentar la tesis ‘’ el bullying un problema para todos y de todos’’?

3¿Qué conclusiones debo obtener acerca de ‘’el bullying un problema de todos y para todos’’?

4¿Cuál es la respectiva proposición que me define de la tesis sobre el bullying?

1.3.3 PREGUNTAS DE LECTURA PROCEDIMENTAL

1¿Cuál es el proceso para evitar el bullying?

2¿Cómo se inicia el proceso para evitar el bullying?

3¿En qué tipo de flujograma puedo graficar el proceso para evitar el bullying?

4¿Qué operaciones se deben llevar a cabo para realizar el procedimiento sobre cómo evitar el bullying?

5¿Existen recomendaciones en el proceso? ¿Cuáles son?

6¿Cómo se finaliza el proceso para evitar el bullying?

7¿Se debe tomar alguna decisión él en proceso?

2. COMPETENCIA VALORATIVA

2.1 CIBERGRAFIA

• http://www.buenastareas.com/ensayos/Texto-Argumentativo-Bullying/1736394.html

•http://www.slideshare.net/shabitta/el-matoneo-escolar

• http://www.peques.com.mx/como_prevenir_el_bullying.htm

•http://www.colegiopresentacionsantamarta.edu.co/images/stories/MATONEO_ESCOLAR_O_BULLYING1.pdf

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