Profesora En Educacion Inicial

DURACIÓN APROXIMADA: un mes.

ESPECTATIVAS DE LOGRO:

` Reconocer las características propias del barrio de la escuela.

` Reconocer algunas relaciones entre las características del ambiente y entre las actividades humanas que se desarrollan.

` Colaborar activamente en el mejoramiento y la conservación del ambiente.

` Comprender que los trabajos de todos son necesarios e importantes para la vida en la comunidad.

` Distinguir características y propiedades de diferentes objetos y materiales.

` Iniciarse en la comparación, observación , registro y comunicación de informaciones acerca de la realidad, promoviendo la curiosidad y el deseo de seguir aprendiendo.

` Resolver situaciones problemáticas que impliquen enumerar correctamente los elementos de una colección, establecer su cardinal y realizar comparaciones.

` Orientarse en el espacio próximo encontrando puntos de referencia y considerando globalmente las distancias de los diferentes trayectos.

` Memorizar la dirección y/o teléfono de su casa.

` Interpretar consignas en las que intervenga vocabulario aritmético y geométrico.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

` Los componentes naturales, la organización de los espacios y las actividades que se desarrollan en ellos.

` Cambios que se registran en el ambiente en relación con las variaciones climáticas y la acción de los seres vivos.

` El ambiente: mejoramiento y conservación.

` Medios de transporte utilizados en el barrio. Problemas de transporte.

` Relación entre las construcciones y la geografía del lugar.

` Relación entre las personas y forma de organizarse.

` Los diferentes trabajos y sus relaciones.

` Crecimiento y desarrollo de las plantas y sus funciones.

` Objetos y artefactos: características: tamaño, color, peso, forma, funciones.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

` Observación, comparación, registro y comunicación de la información acerca de la realidad natural, social y tecnológica.

` Estrategias para resolver situaciones problemáticas.

` Interpretación de consignas en las que intervenga lenguaje aritmético y geométrico.

` Investigación en libros, enciclopedias y revistas.

` Observación, selección y registro de la información a través de cuadros y dibujos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

` Participación activa en la resolución de problemas del ambiente.

` Interés y valoración por los aportes y actividades de los otros.

` Valoración del trabajo como medio para el logro del bien común.

ESTRATEGIAS Y METOLOGÍAS:

Sondeo inicial para obtener las ideas previas (conversaciones, preguntas, dibujos).

Análisis del sondeo.

Búsqueda de la información (docente) para poder transmitir.

Selección graduada del material: láminas, revistas.

Presentación de situaciones problemáticas relevantes para el tema.

Preguntando, respondiendo, escuchando, explicando, observando, fijando conceptos, aclarando ideas, corrigiendo errores, fomentando la reflexión.

RECURSOS HUMANOS:

Alumnos, padres, docentes, vecinos.

RECURSOS MATERIALES:

Textos variados (enciclopedias, revistas, diccionarios, etc.)

Materiales varios: tijera, témpera, papeles de colores, pegamento, crayones, fibras, etc..

ACTIVIDADES:

` Conversación inicial sobre la visita a realizar.

` Formulación de hipótesis. Registro de las mismas.

` Conversación grupal sobre las normas de comportamiento que deberán seguir durante el paseo.

` Recorrido por el barrio.

` Observación de casas, negocios, calles, señales de tránsito, medios de transporte, instituciones públicas, centro vecinal, etc.

` Confrontación de las hipótesis. Conclusiones.

` Graficar el paseo realizado.

` Confeccionar grupalmente un friso- maqueta, (incluyendo algunos de los carteles observados).

` Registro gráfico: cómo llega cada niño al jardín.

` Observar señales de tránsito en el camino de la casa a la escuela y registrarlas. Deducir grupalmente lo que significan. Registro.

` Confeccionar un adorno para llevar en el auto, o para regalar a vecinos que les recuerden respetar las normas de tránsito.

` Averiguar el nombre del barrio donde cada uno vive. Registrarlo. Averiguar y memorizar: dirección y/o teléfono.

` Buscar en revistas diferentes medios de transporte, recortarlos, agruparlos y pegarlos.

` Conversar sobre los medios: por qué son tan importantes para las personas, quiénes pueden manejar, importancia del cinturón de seguridad, exceso de velocidad, cuidados al cruzar la calle,etc.

` Investigar qué negocios hay en el barrio, y qué función cumple cada uno. Registro.

` Visita a: “Mini-mercado” – “Restaurán” .

` Observación y registro de lo observado.

` Buscar bibliografía en sus hogares.

` Selección de la información traída por los niños y aportes de la docente. Conceptualización. Registros.

` Preparar distintos tipos de germinadores. Registrar sus cambios.

` Confeccionar carteles con dibujos y mensajes con las cosas que observamos en el paseo y no nos gustaron. (suciedad, contaminación, exceso de velocidad)

` Inventar rimas y adivinanzas.

EVALUACIÓN:

Diaria teniendo en cuenta los procesos, afianzando conceptos, modificando y desechando.

Observación y registro periódico de las mismas.

Exposición de trabajos y explicación de los mismos.

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