Programa de Formación de Grado en estudios politicos y gobierno

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

COORDINACIÓN DEL PFG DE ESTUDIOS POLÍTICOS Y GOBIERNO

Programa de Formación de Grado en

ESTUDIOS POLÍTICOS Y GOBIERNO

Caracas, marzo de 2007

TABLA DE CONTENIDO

1. Introducción

2. Justificación

3. Fundamentación

4. Finalidad

4.1. Objetivos Generales

4.2. Objetivos Específicos

5. Perfiles

5.1. Perfil general del egresado

5.2. Perfil del Técnico Superior Universitario

5.2.1. Justificación del T.S.U (Doc. Rector, págs. 138 a 140)

5.2.2. Objetivo general del T.S.U

5.2.3. Competencias del T.S.U

5.3. Perfil del Licenciado en Estudios Políticos

5.3.1. Competencias del Licenciado

6. Plan de Estudios

6.1. Estructura del Plan de Estudios

6.2. Mapa Curricular

6.3. Programas (Sinópticos y analíticos)

7. Líneas de investigación (Centro de Estudios e Investigación del Medio Oriente)

8. Operacionalización del PFG en la municipalización

9. Perfil del docente de estudios políticos

10. Títulos a otorgar

INTRODUCCIÓN

El documento que a continuación se presenta es el resultado del trabajo colectivo y participativo de todos los integrantes del Programa de Formación en Estudios Políticos y Gobierno de la Universidad Bolivariana de Venezuela: los profesionales pertenecientes al cuerpo docente y los estudiantes parte de este Programa, quienes luego de sucesivas reuniones dieron luz a los lineamientos rectores que conforman este plan de formación.

Esta propuesta se sustenta en la instrucción de ciudadanos profesionales con visión analítica del hecho político; con base en los conceptos y teorías relacionadas con el ámbito de la política y lo político, con capacidad de reflexionar sobre los procesos socio-políticos y su proyección para dar respuesta a los nuevos retos que tiene planteado el Estado venezolano, especialmente en estos momentos de profundas transformaciones sociales, políticas y económicas.

Es importante destacar que en este diseño se respetan un conjunto de requerimientos que refieren a la concepción inter y transdisciplinaria del conocimiento, al carácter flexible e integrador de los diseños curriculares, al enfoque integral y dialógico de la formación, a la vinculación del programa con el desarrollo integral del país, y a la identidad del egresado como profesional cualificado, éticamente responsable y comprometido con la consolidación de la democracia protagónica en que se sustenta el nuevo Estado venezolano.

Así mismo, han sido considerados criterios pedagógicos, que se fundamentan en los principios de formación integral, transversalización de los ejes de formación, flexibilidad, investigación formativa e inserción social, lo que determinó que las Unidades Curriculares, se hayan estructurado conforme a los ejes: Epistemológico y Metodológico, Socio-cultural, Ético y Político y Profesional, a fin de asegurar una formación académica con pertinencia social.

Finalmente, es importante destacar que con el propósito de favorecer la articulación del proceso de formación profesional con la emergencia de la nueva institucionalidad político-administrativa, se ha incluido en esta propuesta, al finalizar el cuarto tramo, de un Técnico Superior Universitario en Planificación de Programas y Proyectos de ¿Políticas? Públicas dotado del instrumental operativo que le permita consustanciarse adecuadamente en el emergente entramado político-institucional para impulsar los espacios de participación, así como de transferencia y generación de poder hacia las redes sociales comunitarias.

2. JUSTIFICACIÓN

El sistema político venezolano, instaurado a la caída de la dictadura de Marcos Pérez Jiménez en 1958 y que dominó casi toda la segunda mitad del siglo pasado, hizo crisis con el ocaso del siglo XX. Su anacronismo y caducidad, se debió al agotamiento de sus postulados, doctrinas e instituciones en que estaba sustentado. Como salida a la agudización de esa crisis, en los últimos veinte años ganó terreno político la necesidad de una refundación del Estado venezolano. Esta propuesta se concretó en la Constitución de 1999, la cual promueve y favorece el nacimiento de la República Bolivariana de Venezuela.

Esta nueva Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, manifestación democrática de la soberanía popular, constituye en sí mismo un nuevo espacio de referencia paradigmática que expresa el proceso que la sociedad venezolana ha puesto en marcha y la cual exige nuevas formas de abordar lo político. En este sentido, la constitución propone el piso jurídico del proceso de cambios e implementación de un sistema político en el que se garanticen y hagan efectivos los principios fundamentales en ella consagrados, tal como se establece, por ejemplo en el Artículo 2:

“Venezuela se constituye en un Estado democrático y social de Derecho y de Justicia que, mediante su ordenamiento jurídico y su actuación, garantice a sus ciudadanos la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad social y, en general, la preeminencia de los derechos humanos, la ética y el pluralismo político”.

Además el el Artículo 3, se expresa que,

“El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta Constitución. La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines”.

El marco jurídico que la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela promueve, entraña la existencia de un nuevo sistema político que reconoce la realidad del país y estructura los medios para su realización, introduciendo instituciones, valores y principios conducentes a promover innovaciones profundas en la concepción del Estado y sus relaciones con la sociedad en conjunto.

Dentro de este contexto de transformaciones la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela igualmente, esboza las coordenadas generales y los sistemas de valores necesarios para la transformación del sistema educativo en general, incluyendo el nuevo rol de las universidades nacionales en esta nueva sociedad. Esas premisas legales, se constituyen en garantes del acceso, permanencia y culminación del proceso enseñanza-aprendizaje por parte de los sectores menos privilegiados y más oprimidos.

En concreto el Artículo 102 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela promueve el proceso de acelerar el crecimiento cualitativo y cuantitativo de la Nación, tanto en el campo científico, tecnológico como humanístico de la dinámica social en los siguientes términos:

“la Educación es derecho humano y deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento de conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La Educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto de todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y de la sociedad, promoverá el proceso de Educación Ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta constitución y en la ley”.

Lo anterior demuestra que los sistemas de valores, creencias y tradiciones son el principal valuarte del desarrollo humano, y en consecuencia, no habrá desarrollo económico, político, social sin desarrollo educativo y cultural.

Así mismo, la Constitución en su Artículo 103 reza que:

“toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente en igualdad de condiciones y oportunidades, sin mas limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones… la impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario…”

De esta manera el Estado se declara responsable de sustraer al pueblo del atraso y la ignorancia, mediante la formación masiva y de calidad con igualdad de acceso y reconocimiento de su diversidad cultural.

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