Proyecto de la influencia de redes sociales en ortografía de jóvenes

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO LIBERTADORES DE AMÉRICA

4TO Año “B”

INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN EL USO DE LA ORTOGRAFÍA DE

LOS ESTUDIANTES DEL DE BACHILLERATO

DEL “COLEGIO LIBERTADORES DE AMÉRICA”

CASO: ESTUDIANTES DEL COLEGIO LIBERTADORES DE AMÉRICA;

MUNICIPIO MIRANDA, ESTADO FALCÓN-VENEZUELA

Autores: Torres José, Baptista Joe-kei, Jiménez Raúl, Ramírez Gerardo, Morles Gabriel, Leal César.

Asesor Docente: Lcda. Diliksabeth Medina.

SANTA ANA DE CORO; JUNIO DE 2018

ÍNDICE

Introducción……………………………………………………………………….. 4

Capítulo I

• Planteamiento del problema................................................................... 6
• Objetivo general………………………………………………………………. 7
• Objetivos específicos………………………………………………………… 8
• Justificación e importancia…………………………………………………... 8

Capítulo II

• Antecedentes………………………………………………………………… 10
• Bases teóricas……………………………………………………………….. 11

Capítulo III

• Marco metodológico………………………………………………………… 17

• Objetivo general…………………………………………………………… 17
• Objetivos específicos…………………………………………………….. 17
• Diseño de la investigación……………………………………………….. 17
• Tipo de investigación……………………………………………………… 18
• Población…………………………………………………………………… 18
• Muestra……………………………………………………………………..  19
• Descripción de instrumento de recolección de datos………………… 19

Capítulo IV

• Análisis de los resultados obtenidos………………………………………  21

Conclusión………………………………………………………………………  26

Recomendaciones……………………………………………………………...  27

Referentes electrónicos/bibliográficos.................................................  28

Anexos…………………………………………………………………………...  30

INTRODUCCIÓN

Dos situaciones ocurren hoy en día, de manera paralela: por un lado, las nuevas tecnologías y dispositivos, con el mundo de aplicaciones y recursos que ofrecen, intervienen en casi todos los aspectos de la vida cotidiana; por otro lado, cada vez más nuestros jóvenes presentan numerosos y permanentes problemas en su desarrollo escritural. Surge entonces la pregunta: ¿Influyen estas nuevas tecnologías en la manera como los jóvenes escriben? ¿Se trata de un elemento más dentro del aprendizaje social, influido dramáticamente por la cultura de la información?

Es así como la tecnología se ha incorporado en todo ámbito, escolar, social y personal. El uso de celulares, televisores, pantallas digitales, nos permite estar en constante contacto con distintas partes del mundo, recibiendo información al instante. Todo esto ha limitado el uso de la escritura análoga favoreciendo el uso de lo digital.

Este trabajo de grado tiene como fin caracterizar factores relevantes del uso de las redes sociales e Internet con relación a los procesos ortográficos de escritura. Por una parte, es importante reconocer que “La ortografía contribuye al fortalecimiento de la unidad de un idioma, permite comprender con exactitud lo que se lee y facilita la exposición de lo que nosotros queremos expresar.” (García, 2011) Por otra parte, para (School, 2003) la ortografía se encuentra dentro de los procesos de escritura, específicamente dentro de la parte de corrección y edición en la cual está contribuye a un proceso satisfactorio final.

Esta investigación estuvo enfocada en el tema de los problemas de escritura en la lengua castellana que se encontraban en nuestra unidad educativa, en el bachillerato del colegio “Libertadores de América”, de la ciudad de Coro, Falcón, Venezuela. Para abordar dicha temática, se optó por la metodología cuantitativa exploratoria y un instrumento de recolección de datos que constó de una encuesta sencilla a distintos grupos de alumnos al azar del séptimo al decimoprimer grado del plantel.

Finalmente, de esta forma se llegó a la conclusión donde se encontraron características como el uso de redes sociales, edad y grado, influían dentro de la ortografía de los estudiantes.

CAPÍTULO I

1. Planteamiento del problema

Vivimos en un mundo conectado a internet, nos comunicamos más a través de un móvil, un ordenador o una tableta que cara a cara, estamos perdiéndonos cantidad de sensaciones que transmiten las palabras que salen de uno mismo, disfrutar de la alegría de una buena noticia en el momento o arroparnos en lamento si ésta no están buena, todo nos llega a través de un aparato electrónico que actúa como mensajero y nadie parece darse cuenta de la cantidad de sensaciones que estamos dejando de experimentar por ello. Así pues, la capacidad de las redes sociales para influir en los alumnos es una realidad de la que todos tenemos que estar alertas. Esta influencia se hace notable en el comportamiento de los alumnos, en su forma de hablar y también en su escritura. Esto ha llevado a la creación de un nuevo lenguaje denominado “lenguaje virtual”, que no sigue reglas ortográficas y que desvirtúa la comunicación escrita empleando emoticones para expresar emociones o audios en vez de escribir lo que se quiere expresar. Todo esto afecta negativamente nuestro lenguaje y más a los jóvenes que están en proceso de aprendizaje de las reglas ortográficas en el colegio. (Eva Maria Margullón Sánchez; Universidad de Extremadura, Badajoz, España. 2016-2017).

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