“Proyecto globalizador en clave de alfabetización integral”
Enviado por Nadia Sorgi Gallucci • 14 de Julio de 2021 • Prácticas o problemas • 1.719 Palabras (7 Páginas) • 92 Visitas
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Instituto Superior del Profesorado N° 4022 Verbo Encarnado
Profesorado de Educación Primaria
TALLER III
“Proyecto globalizador en clave de alfabetización integral”
Profesora:
Bensabath, Mónica
López, Ileana.
Luciani, Gabriel
Integrantes:
Amado, Camila.
Montesanto, Mayra.
Sorgi, Nadia.
Año: 2.019
Curso: 3ro Profesorado de Educación Primaria
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Colegio:
Anastasio Escudero N° 776.
Grado:
1ro “D”, “E”, “F”
Docentes Coformadoras:
Crosa, Carolina.
Negroti, Gabriela.
Vitola, María José.
Escuela Provincial Anastasio Escudero Nª 779 Av. Acevedo 3095. | |
Asignaturas: Lengua, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemática Docente Practicante: Sorgi, Nadia. Docente coformadora: Costa, Carolina Tiempo estimado: 2 semanas. | |
PROBLEMÁTICA | |
¿Por qué debemos conocer nuestro cuerpo y aprender a cuidarlo? | |
FUNDAMENTACIÓN | |
Este proyecto surge por medio de la problemática planteada anteriormente ya que el niño siente y se expresa a través del cuerpo. Es importante que conozcan su cuerpo, lo explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles sino también, aquellas que no ven, pero sienten y generan en ellos un gran interés, una gran fantasía. Por medio del curriculum integrado, como futuras docentes, debemos respetar los conocimientos previos, intereses, necesidades y ritmo de aprendizaje que cada alumno posee, para que a través de ellos podamos trabajar hábitos saludables que incidan en el desarrollo, físico, social y efectivo del niño. Se trata también de que los niños/as conozcan sus derechos que enfatizan su protección integral. El cómo enseñar se debe adaptar a un tipo de enfoque que asegure que los aprendizajes que realicen los niños sean verdaderamente significativos. En este sentido la perspectiva globalizadora parece ser la más apta para alcanzar nuestro propósito. Desde un enfoque globalizador se debe partir de las demandas y necesidades propias de los alumnos y su contexto, siendo de suma importancia enseñar en el marco de las macro habilidades: leer, escuchar, hablar, y escribir, que deberán estar presentes en todas las instancias de compresión y producción textual a lo largo del desarrollo del proyecto educativo. En esta secuencia plantearemos una nueva distribución del tiempo de trabajo en el aula, para posibilitar a los alumnos lograr sus aprendizajes. Se generarán momentos para escuchar, pensar, escribir, intercambiar ideas y jugar. Para la pedagogía el juego genera situaciones de enseñanza en la que los niños aprenden en un marco más cercano a sus posibilidades. Se vincula al juego con el interés por conocer, la curiosidad la honestidad a buscar respuestas más allá de las corrientes. El juego le ofrece al niño oportunidades diferentes para resolver problemas al otorgarle confianza en su propia capacidad por adquirir conocimientos y fuerza de voluntad para perseverar en el aprendizaje de situaciones nuevas. (Sarle, 2016). Por estas razones, nosotras creemos que es importante e incluiremos en nuestra propuesta el juego lúdico, reglado, dinámico, libre. Realizando actividades donde los alumnos puedan crear personajes, narrar historias así podremos abordar elementos a que necesiten aprender. OBJETIVO GENERAL | |
Favorecer en cada niño el desarrollo de propia identidad, confianza y seguridad de sus propias capacidades, logrando así aprender a cuidar su propio cuerpo y el de los demás, con valores, sentimientos y emociones. | |
OBJETIVOS ESPECÍFICOS | |
Ciencias Naturales:
Ciencias Sociales:
Matemática:
Lengua:
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SABERES | |
Ciencias Naturales:
Ciencias Sociales:
Matemática
Lengua
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ESTRATEGIAS | RECURSOS |
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TEMPORALIZACIÓN | |
El proyecto se realizará en el término de dos semanas desde el lunes 30 de septiembre hasta el 11 de octubre del corriente año. | |
EVALUACIÓN | EVALUACIÓN FINAL |
| Construcción de una agenda personal, donde tomaran registro de su propio cuerpo. La misma será articulada con todas las áreas. |
PRIMERA JORNADA martes 1/10 En mi primera jornada de clases, trabajare las áreas de Lengua y Ciencias Naturales. Comenzaré la clase indagando saberes previos relacionados al tema de mi proyecto, lo hare por medio de una canción llamada “La canción del cuerpo” https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk. Mi objetivo es que los alumnos identifiquen que partes tiene nuestro cuerpo. En primer lugar, como lo hacen día a día les pediré a los alumnos que escriban la fecha, me llamo ____ (donde pondrán su nombre y apellido), luego bailamos “La canción del cuerpo”. Una vez que los alumnos hayan copiado en su carpeta iremos hacia el patio y armaremos una ronda, pasare a explicarles que vamos a escuchar una canción donde deben hacer lo que diga la misma. Luego la escucharemos y bailaremos todos moviendo las diferentes partes de este, una vez que termina les preguntare ¿Qué partes del cuerpo acabamos de mover?, se escucharan diferentes respuestas, pero para que no queden dudas pasare nuevamente la canción, y les diré que presten atención y señalemos todas las partes. Una vez finalizada volveremos al salón, cuando ya estén les preguntare a los alumnos ¿Qué partes del cuerpo movimos?, ¿Cuáles señalamos mientras bailábamos?, si me dicen escuchamos la cabeza, les preguntaré y ¿dónde está la cabeza? Así sucesivamente con todas las partes. Posteriormente, les repartiré una fotocopia donde contengan diferentes partes del cuerpo mezclada con objetos, y pondré de titulo para que ellos pongan en su cuaderno “marca con una cruz y escribe las partes de tu cuerpo”, explicare la consigna, y les daré el tiempo necesario para que ellos realicen la actividad. Una vez finalizada la actividad, comenzaré a trabajar la siguiente actividad donde los alumnos deberán realizar la confección de un muñeco articulado, para el mismo llevare para entregarles ganchos mariposa porque deberán articular las extremidades con los mismo. Pondremos en el cuaderno, “armar correctamente el muñeco”. Con todo lo trabajado hasta el momento lo que voy a percibir es si están comprendiendo que partes tiene el cuerpo humano. Una vez que los alumnos terminen, les preguntaré ¿Qué partes del cuerpo se están moviendo?, porque los ganchos mariposas le darán movilidad. Para finalizar la jornada, les pediré que pongan Tarea y les repartiré una sopa de letra donde deberán buscar diferentes partes del cuerpo, le explicaré la actividad para que los alumnos puedan hacer en su casa la misma. Actividades que irán en el cuaderno.
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SEGUNDA JORNADA miércoles 2/10 En mi segunda jornada de clases, trabajare las áreas de Ciencias Naturales, Lengua, Matemática. Para empezar la misma escribiré la fecha en el pizarrón, me llamo…, y luego “Poesía Pelotas de colores”. Antes de leer la poseía, voy a realizar en conjunto un repaso de lo realizado la clase de ayer con diferentes preguntas. La finalidad de realizar las mismas, no es solo orientarlos si no también permitirles a los alumnos que faltaron comprender lo trabajado ayer. En esta clase, les leeré la poesía “Pelotas de colores”. Mientras los alumnos la irán escuchando y deberán detenerme cuando nombre alguna parte del cuerpo, la misma la escribiré en el pizarrón. Una vez terminada, les preguntaré nuevamente ¿Qué partes del cuerpo nombra la poesía? El objetivo de esta actividad es poner énfasis en la oralidad en el momento que los alumnos dicen las partes del cuerpo, para dar lugar al aprendizaje significativo que se quiere lograr, tomando en cuenta los conocimientos de ellos. Los alumnos deberán escribir en su carpeta las palabras trabajadas para que le quede un registro de este. Luego les voy a repartir una fotocopia, con una silueta, en la cual deberán escribir las palabras correspondientes a la parte del cuerpo marcada. Pondrán en sus cuadernos “completa con el nombre que corresponda, según la poesía”. Posteriormente, en el pizarrón escribiremos matemática, “colorea, cuenta, une” y se les entregará una fotocopia, en la cual deberán unir con flecha la cantidad de partes que corresponde. Una vez finalizada la misma los alumnos deberán realizar algunas operaciones problemáticas por medio de una fotocopia la misma la explicare de manera que los alumnos comprendan, ellos deberán utilizar sus manos para realizar la actividad. Actividades que irán en el cuaderno.
La pelota amarilla amarilla como el sol recorre todo mi cuerpo y se detiene en mi corazón. Esta pelota es verde como las plantas del jardín me acaricia muy mimosa mejillas, frente y nariz. Me gusta la pelota azul azulita como el cielo recorre cuello y espalda y me moja los cabellos. La pelota anaranjada como naranja jugosa salpica mis piernitas. con agüita espumosa. Rosa es ésta pelota como una hermosa flor: la comparto con un amigo y nos hace cosquillas a los dos. Esta pelota blanca como la espuma del jabón bebió agua tibiecita y entre mis manos se escondió. Pelotas de colores ligeras y suavecitas ¡vengan mañana de nuevo a jugar con mis manitos!
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TERCERA Jornada Jueves 3/10 En mi segunda jornada de clases, trabajare las áreas de |
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