Práctica Dossier

DOSSIER

1. Introducción

La evaluación nos tiene que llevar a desarrollar las fortalezas de nuestro alumnado, a cambio de las debilidades.

La evaluación abarca a todo aquello que interviene en el proceso educativo y a los agentes implicados en este.

2. Proceso de evaluación

La evaluación es una parte esencial de la educación inclusiva. En este sentido tiene los siguientes objetivos:

- Obtener información de cómo aprende el alumnado

- Identificar sus necesidades

- Eliminar las barreras que dificultan el aprendizaje

- Valorar el progreso.

Con el fin de favorecer un proceso de reflexión pedagógica en la evaluación los tutores deben elaborar tres informes de evaluación cualitativos con una periódica trimestral y un informe cuantitativo a final de curso escolar.

Con independencia del seguimiento realizado a lo largo del curso, el equipo docente coordinado por el tutor, debe valorar el progreso del alumnado en una única sesión de evaluación que tendrá lugar al finalizar el proceso de aprendizaje. Se deben realizar cada trimestre, como mínimo, una sesión de evaluación con la finalidad de recoger información para elaborar el informe, además en la sesión de evaluación del tercer trimestre también se tiene que realizar la calificación de los aprendizajes.

“Una evaluación que forma e informa”

32. Derecho del alumnado a una evaluación objetiva y Atención a las diferencias individuales en la evaluación: Se deben llevar a cabo instrumentos de evaluación variados, diferentes y adaptados a las diferentes situaciones de aprendizaje, que permitan la valoración objetiva de todo el alumnado.

3. Papel de las familias en la evaluación

- Aportan datos para la evaluación de las competencias: como se desarrolla en casa, que fortalezas y debilidades tiene…

- Gestionando el tiempo de ocio para complementar la tarea formativa del centro educativo.

- Facilitando el seguimiento del alumno a lo largo de su escolaridad.

*EVALUACIÓN 360 GRADOS: Enfatitiza la importancia de que l’avaluació siga realizada per tots els agents involucrats en el procés d’ensenyament i aprenentatge amb l’objectiu d’orientar la intervenció cap a la millora.

DOSSIER

1. Introducción

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